中职学前教育专业学生的职业能力培养策略研究
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【摘要】我国开设中职教育目的在于为全社会培养专业性技术人才，提高中职学生的职业能力素养是中职教育过程中重要的一步，这将直接涉及到中职学生在未来的发展道路。在大力提倡素质教育的大环境下，意味着从幼儿阶段开始，孩子的教育就备受关注，所以学前教育专业也成为被重视的专业，为社会输入一批批学前专业能力到位的幼儿教师。
【关键词】中职教育 学前教育专业 职业能力 策略
我国对幼儿教育提出更高的要求，教育规划越来越现代化，在此背景下，学前教育专业的重要性就不言而喻。当前，中职教育对学前教育专业还是相对重视的，不过学生自身的专业职业素养能力还存在不足，有些中职院校对此专业的重视程度远远不够。因此，基于现代化形势之下对学前教育专业学生的职业能力要求，对如何进行职业培养做出详细规划。
一、中职学前教育专业现状及学生职业能力要求
1.学前教育专业现状。学前教育专业学生所需知识应紧跟时代步伐，由于此专业所培养的学生将会是为社会教育下一代幼儿的主体力量，所以一定要随着时代前进。然而，有些中职院校往往对学前教育专业的重视还远远不够，相关课程安排也不能及时跟进时代步伐，学生的职业能力没有达到真正的提高，无论是专业课还是实践课都缺乏创新性，学生真正接触幼儿的时间较短，不能实际体验。再者，中职教育中的学前教育专业学生不能在结束学业后快速踏入就职，造成社会对其的强烈需求性。因此，有关中职院校必须加快改进措施，为社会提供专业型学前教育人才。
2.中职学前教育专业学生职业能力要求。学前教育专业学生未来基本是要踏入幼儿园工作的，这对该专业的学生能力要求很高。首先，学前教育专业学生应该有较强的责任感，对所要教学的幼儿有基本的耐心，还要具备优良的心理接受能力，以自己的专业素养能力切实地关心幼儿。其次，该专业学生要具有积极的态度，以向上的活力带动幼儿的活跃发展，起到积极引导的作用。最后，且不说是学前教育，作为一名老师本应该具备良好的语言表达素养，尤其对于幼儿教师而言，他们面对的是各方面能力还未完全形成的幼儿。所以，这也就为学前教育专业学生提出了更高的职业能力要求。在知识能力方面，学前教育专业学生应具备较为专业的职业知识，这些知识都将为未来的就职奠定重要基础。学生应掌握关于幼儿身体健康方面的相关知识，在幼儿身体出现突发性状况时应懂得如何及时解决问题;要掌握教育幼儿的先进方法，组织幼儿健康游戏娱乐方法;还要掌握每个阶段的幼儿会出现的特殊心理变化，等等，这些都是学前教育专业学生应具备的能力。同时，作为即将走向幼儿教师岗位的学生，还要具备良好的观察能力，善于去感知每个幼儿身上的不同点，去感受每个幼儿情绪的转变。除此之外，学生还要通过不断地学习去适应时代的变化发展，做好一定的准备，尊重和热爱自己的职业，努力在未来走更远的路。
二、中职学前教育专业学生的职业能力培养的具体策略
1.培养学前教育专业学生的专业化能力。中职学前教育专业学生的专业能力应达到较好的水平，这样才能在踏入社会之后与更高学历的人才进行竞争。相关中职院校应及时跟进课程内容改革，丰富学生学习内容，打破传统教学形式，加快创新性教学进度。比如，相关中职院校应利用课余时间多组织学生走出校园，定期带领学生团队进入幼儿园观摩体验，加深学生对教学的体会，可以分配给学生不同的教学内容进行实践，有体育、手工、手语、唱歌、鼓乐等，真正锻炼学生的专业素养。
2.培养学前教育专业学生的沟通交流能力。学生的沟通表达能力不是短时间就能形成的，要通过日积月累的练习和培养。比如，相关中职院校可以在课堂中制造更多的让学生表达自己看法的机会，把一些教学课题安排给学生，通过学生上台讲授，锻炼学生的教学和表达沟通能力，同时要求学生与下面的听课者们积极地进行眼神交流和积极互动。再者，学校可以多组织学生进行趣味演讲，表达自己的想法和心得，也可以是一些主题化演讲的比赛，发掘人才的同时，培养学生的专业素质化能力。
三、结语
相关中职院校应以提高学前教育专业学生职业素养为前提，为社会培养专业型人才提供保证。而作为一名学前教育专业学生，应积极地提高自身的专业素养，以便更好地应对未来将面临的各种艰难挑战，不断学习一定的专业知识，为踏入教师行业奠定良好的基础。再者，学生要具备一定的教师责任感和良好的师风师德，在提高专业化能力的同时，也要不断提升道德水平。
参考文獻：
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[2]李会萍.探讨如何培养中职学前教育专业学生的职业能力[J].教育现代化，2017，（25）：191.
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