浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策
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作者:宋冰青
【摘要】小学语文写作教学在小学语文教学中占有重要地位。因此，教师应该了解小学语文写作教学中存在的问题。例如，写作教学模式过于传统和正式，不注重基本的语言知识，缺乏真情实感，也不注重拓展学生的写作思路和培养想象力。教师应采取有效措施，转变写作教学观念，创新教学模式，加强语文基础知识的教学，加强写作教学与生活的聯系，拓展学生的写作思路，培养学生的想象力。
【关键词】小学语文 写作教学 对策
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0091-01
一、小学语文写作教学中存在的问题
第一，写作教学模式过于传统和形式化。尽管在新课程改革的影响下，小学语文教学在教学模式上更加完善，并取得了良好的教学效果，但是小学语文写作模式并没有得到有效的改进和创新，导致了许多实用、先进的小学语文写作教学模式并没有发挥作用。一些教师还在使用传统的“满堂灌”的教学模式，这影响了小学生对写作和学习的兴趣和热情，这与新课程改革“实现学生主体地位”的要求背道而驰。
第二，不重视基础语言知识的积累。小学语言的基本知识通常包括字词、修辞手法、语言风格等，这些都是小学语文写作的重要基础和先决条件。然而，在实践教学中，许多教师倾向于写作项目训练，忽略学生基本语言知识的积累，这导致学生的写作缺乏积累，影响了写作质量，也不利于激发学生的学习兴趣。
第三，流于表面，缺乏真情实感。作文被列入小学中高年级的考试内容，可以看出作文在小学的语言中很重要。因此，许多老师会收集大量优秀的作文让学生背诵记忆，让学生在写作时能够运用，从而提高写作水平。然而，这种方法很难提高学生写作的热情，因为这并不能反映学生的真实情感，这使得学生在写作时很难结合自己的情感，导致内容空洞。
第四，不重视学生写作思路的拓展和想象力的培养。许多小学语文教师习惯性地在写作教学中强加他们认为适合学生的写作模式，但这对小学生写作观念的发展非常不利。教师习惯性地引导学生应用优秀作文，学生容易形成固定的写作思维，对拓展他们的写作思路不利。而且，小学生阅读量小，生活经历少，这极大地限制了小学生的写作观念。
二、如何解决小学语文写作教学中存在的问题
第一，创新语文写作教学模式。首先，转变写作教学观念，创新教学模式。首先，教师应该跟上新课程改革的步伐，不断改变自己的教学理念，实现学生在课堂教学中的主体地位，提高学生写作和学习的兴趣和热情。其次，教师在小学语文写作教学中需要创新自己的教学模式，充分调动学生的学习自主性。再次，积极引进先进的教学模式，如游戏化教学、项目式教学、翻转课堂和问题教学等。丰富教学内容，激活课堂教学气氛，让学生能够在轻松愉快的环境中学习，从而提高学生的写作和学习兴趣。
第二，加强语文基础知识的教学。首先，在写作教学之前，教师应该让学生进行简单的语言基础知识的学习和积累，如深入研究和分析以前学过的字词和句子，并得出应用最广泛、情感知识最多的结论，作为作文写作的基础知识。其次，使用各种教学方法，快速加强学生的基础知识学习，鼓励学生观察生活中各种与语言相关的事情和生活情节。如果遇到不理解的字词，可以让学生查阅字典，积累更多的语言基础知识，为写作打下良好的基础。
第三，加强写作教学与生活的联系。首先，引导学生将写作与生活实践相结合，在生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。其次，联系生活实践，培养学生的写作理念。
第四，拓展学生的写作思路，培养学生的想象力。首先，教师应合理设置教学问题，培养学生独立思考的能力。其次，教师应积极开展丰富多彩的语言游戏活动，如成语接龙和讲故事比赛等，培养学生的想象力。然后，进行真正的文字交流，激发学生的情感，培养语感和写作能力。
总之，写作教学在小学语文教学中占有重要地位。长期以来，写作教学一直是小学语文的重要教学内容。随着新课程改革的深入，小学语文写作教学方法和模式得到了改进和创新，并有了很大的提高。然而，小学应用文写作教学仍存在诸多问题。教师应分析这些问题，并从教学理念、教学模式、基本语言知识、真实情感和写作理念等方面提出解决方案。
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