核心素养在小学英语教学中的渗透
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作者:周慧玲
【摘要】小学教育是学生学习生活的启蒙阶段，在小学英语的教学过程中，教师主要的帮助学生打好基础，让学生在思维建设的过程中不仅收获到理论知识，还具有良好的语言表达能力和写作能力。本文主要分析了核心素养在小学英语教学中渗透的意义，并根据目前英语教学的现状，提出核心素养在英语教学中渗透的措施，希望能帮助学生培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展，为祖国未来的发展培养高素质人才。
【关键词】核心素养 小学英语 教学渗透
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0122-01
一、核心素养在小学英语教学中渗透的意义
核心素养能力是学生学习和成长过程中需要具备的一种能力，能够帮助学生更好的适应社会需求。小学英语教学主要是为了培养学生语言综合能力，主要包括了语言知识、语言技能、学习策略以及文化意识等，这些是学生在学习英语过程中需要具备的能力，同时也是核心素养的重要组成部分之一。所以，在小学英语教学中提高学生的核心素养，既有利于培养学生的自主学习意识和独立思考的能力，还能促进学生对学生内容的理解和学习能力的提高。
在小学英语教学过程中，为了促进学生的全面发展，需要将核心素养和教学过程结合起来。核心素养理念不仅包括对专业知识的学习，还需注重学生认知能力和自主学习能力的提升，该理念符合新课程改革的标准，是英语教育工作者日后工作需要重视的地方。将核心素养同小学英语教学过程相结合，不仅可以提高课堂效率、促进学生学习成绩的提高，还可以培养学生的认知能力和自主学习的能力，促进学生的全面发展。
二、目前我国小学英语教学的现状
（一）教学方式单调、学生上课积极性不高
在目前的英语教学过程中，教师通常采用的是老师讲课，学生听讲的方式进行的，而根据实际调查显示，形式多样和内容丰富教学过程对学生上课积极性的提高有很大的帮助，因此在教学过程中教师可利用互联网等技术手段丰富上课的形式，提高学生的课堂参与度。同时教师在教学过程中的教学内容普遍停留在教材上，缺少对课外内容的拓展，导致学生学习信息不足，不利于学生核心素养的提高。
（二）只重视英语单词的教学
在小学英语教学过程中，教师往往采用的是传统的教学方式，在教学过程中一味的让学生背诵英语单词和词组，虽然词汇是英语学习的基础，但是一味的死记硬背是不能提高学生的核心素养的，在教学过程中还需要重视学生认知能力和理解能力的培养。如果只采取传统教学方式，学生无法充分发挥其主体作用，长此以往，会导致学生英语思维定势，无法培养学生英语学科的核心素养。
三、提高核心素养在小学英语教学中渗透的措施
（一）根据学生实际情况进行英语教学
由于受到语言环境等因素的影响，学生对于英语学习的兴趣很低，如果教师只是一味的进行英语教学，很可能导致教学效率低下的情况发生。所以，教师需要加强与学生的互动和交流，根据学生的兴趣制定上课内容，提高学生的上课积极性，进而培养学生的核心素养能力。例如在人教版三年级下第二单元的教学中，教师可以采取小组合作的教学方式，让学生互相介绍father，mother， brother，sister等角色，这样既可以提高学生的上课积极性，也可以培养学生的团结协作能力，促进学生的全面发展。
（二）注重提升学生的人文素养
在小学英语的教学过程中，不仅要注重学生学习成绩的提高，同时还需要注重培养学生的人文素养，在学习这些内容的过程中可以提升学生的知识储备量，进而促进学生成绩的提高。在教学过程，教师需要采取有效的教学方式帮助学生培养良好的学习情况，对于小学阶段的学生来说，学习的过程也是锻炼意志的过程，对学生未来的学习会有深远的影响。例如在人教版三年级下册第四单元的教学过程中，教师帮助学生建立爱护动物、保护动物的意识，进一步培养学生的思想道德，提升学生的人文修养。
（三）创新教学模式
在小学英语的教学过程中，教师需要改变传统英语的教学方式，例如可以采用情景教学法，让学生根据课文内容展开交流，在该过程要求学生能够正确表达自己的想法，促进学生自我表达能力的提高。例如，在人教版四年级英语第三单元的教学过程中，教师可以设置天气晴朗，学生出去郊游，但在过程中倾盆大雨，雨过之后出现彩虹的情景。借助该情景可以帮助学生掌握“晴朗”“彩虹”等词汇，也可以激发学生上课的兴趣，提升上课的效率。
四、结束语
综上所述，小学英语教学对于学生今后的英语學习有很大的影响，而传统的小学英语教学方式不利于学生核心素养的培养。所以，小学英语教育工作者需要改变传统的方式和教学理念，在教学过程中需要重视学生核心素养的培养，提高学生的认知能力和自我表达能力，促进学生的全面发展，为祖国的发展提供高素质人才。
参考文献
[1]王洁.核心素养在小学英语教学中的渗透策略研究[J].名师在线，2019（14）：49-50.
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