试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略
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作者:贾新华
摘 要：在高中语文教学过程中，作文教学与其他教学阶段不同，其无论是题材类型、写作方式以及写作内容等都相对复杂。尽管随着现阶段素质教育及新课改的实施使得许多新型的教学手法被应用到高中语文作文教学过程中，但是在实际的教学过程中依然存在一定的问题。基于此，本文就高中语文作文教学存在的问题与应对策略进行了探讨。
关键词：高中语文;作文教学;存在问题;应对策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0070-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.034
作文教学是语文教学过程中非常重要的一个环节，在锻炼学生语文应用能力以及提升学生的语言驾驭能力等多个方面发挥着非常积极的作用。对于高中语文作文教育而言，由于其所涉及的写作篇幅较大、写作题材较广以及写作素材涉及较多，因此，在其实际的教学工作开展过程中，对于教师和学生的要求也更高。虽然现阶段高中语文作文教学方法得到了较大的丰富及广泛的应用，但由于受传统教学思维、学生参与程度等诸多因素的影响，其依然存在着较多的问题。如何正确地对这类问题进行正确的认知和处理，也成为了现阶段高中语文教学工作过程中亟待解决的一项重要问题。
一、高中语文作文教学存在问题分析
1.对于写作模式训练过于重视。对于高中语文作文而言，其不论是写作题材、写作形式还是写作内容，较之初中和小学都存在着一定的差异，其题材类型多样、内容涉及范围较广、写作形式丰富，经过多年的研究和探索，现阶段高中作文已经形成了一套较为完整的写作模式。这种写作模式可以在较大程度上保证学生完成相对复杂的写作任务[1]。也正是因为如此，很多教师在实际的教学过程中，对写作模式的训练重视程度非常高，并且教师多数是以固定的写作模式进行训练，这样就极易导致写作教学过于机械化，最终导致学生写作能力很难得到真正的提升。
2.对于学生思维能力培养重视程度不足。一直以来，高中语文作文教学的重点是对于学生语言驾驭能力以及综合应用能力的锻炼和培养，并未对学生的思维能力进行培养，在这种培养模式下，高中阶段学生的写作能力很难得到真正的提升。简单来说，如果学生仅仅是熟练地掌握了语言综合应用能力，其思维能力并未得到有效的提升，就极易导致学生的文章辞藻华丽，但是内容相对空洞，这样的写作通常属于无意义的写作，并不利于学生写作能力的全面提升。
3.受升学成绩影响相对较大。对于高中阶段的学生而言，其所面临的高考通常对于学生成绩有着一定的要求，因此，很多教师在进行高中语文依然受应试教育影响较大。在这一背景下，教师在教学目标设置以及教学活动开展过程中，其重点也放在了学生作文写作成绩提升方面，相应的其教学内容也多为写作手法和写作技巧教学，并未将写作与生活相结合，这样并不能很好地实现学生写作能力的有效提升。
二、导致高中语文作文教学问题出现的原因分析
1.教师对于作文教学工作的重视程度不足。导致高中语文作文教学出现上述问题的原因有很多，其中，教师对于作文教学工作的重视程度不足是其中最为重要的一个原因。很多教师认为，在开展作文写作教学过程中，只需要按照已经设计好的教学计划进行即可，加之写作能力在短时间内很难真正地看出实际的效果[2]，因此，很多教师在开展语文教学活动过程中，其更愿意将教学重点放在其他环节教学上，这样就极易导致各类写作教学问题出现。
2.教学目标设定不合理。写作教学目标设定不合适也是导致写作教学各类问题出现的重要原因。在传统高中语文教育思维的影响下，教师在进行写作教学目标设定过程中，通常会将教学目标设定为学生写作技法提升或者语言应用能力提升方面，并未对学生写作情感表达等相关能力进行培养，这样就极易导致很多学生语言能力应用较强，但是在文章相对空洞和单一，这样就很难满足现阶段高中教育对于高中语文作文教学的具体要求。
三、高中语文作文教学应遵循原则分析
素质教育的实施和新课程改革的深化，使得现阶段高中语文作文教学发生着较大的变化，因此，在现阶段高中语文作文教学工作开展过程中，基于新课改和素质教育对于人才培养的具体要求，笔者认为，高中语文作文教学应遵循以下几个原则。
1.开放性原则，所谓的开放性原则，指的就是在进行作文教学过程中，不应拘泥于课本以及约定俗成的写作模式或者语言应用方法教学，应将思维培养渗透其中，同时引导学生进行大量的阅读，并在這一过程中，完成其思维能力的锻炼和写作素材的搜集，只有这样，才能更好地实现学生写作能力的有效提升。
2.实践性原则。所谓的实践性原则，就是在高中语文教学过程中应对学生写作实践能力进行培养，并通过参加相应的写作实践活动，来实现学生写作能力的有效提升。在具体的教学活动开展过程中，学生只有通过长期的实践与探索，才能更好地对生活进行感悟，并通过相应的实践操作，来丰富文章写作的内容[3]，这样才能真正意义上满足现代教育对于高中语文作文写作的具体要求。
四、解决高中语文作文教学存在问题的具体策略分析
1.提升高中语文作文教学的实用性。就高中阶段的学生而言，其所面临的就是高考，因此，在高中教学过程中，教学的实用性是其中非常重要的一项工作，教学实用性越高，学生的学习成绩就会在较大程度上得到提升。因此，要想解决现阶段高中语文作文教学过程中存在着的诸多问题，笔者认为，提升高中语文作文教学的实用性是尤为重要的一项策略。在实际的教学过程中，教师应树立实用性思想，在具体的教学过程中，制定实用性及可行性强的教学方案，并在这一过程中将实用性较强的写作方法和写作技巧及其相关应用进行指导，只有这样，才能为学生写作能力的提升打下良好的基础。 2.对高中语文作文教学方法进行创新。导致高中语文作文教学存在问题的原因有很多，其中，教学方法选择不当或者是教学方法相对落后就是其中非常重要的一个原因。因此，要想解决这一问题，对高中语文作文教学方法进行创新也是其中非常重要的一项工作内容。在这一过程中，教师应在保证教学实用性的同时，对教学方法进行创新，积极地将一些新型的教学方法应用到实际的写作教学过程中，并以此来对教学方法进行创新，对于现阶段高中语文作为教学而言，教师可以尝试将情境教学法或者是多媒体教学法应用其中，并以此来激发学生的写作灵感，实现学生写作能力的提升;其次，教师应积极地鼓励写作天分较高的同学通过对一些写作技巧的应用，对写作体裁进行创新实践，比如通过别具一格的写作风格、吸人眼球的题目以及精彩开头和结尾[4]，来对作文作品写作进行创新，这样一来，就可以在一定程度上实现学生写作能力的有效提升。
3.对学生观察能力进行培养。通常来讲，要想写出完美的作文，其中良好的写作技巧和丰沛的写作情感是其中非常重要的两个因素，在现阶段高中作文教学过程中，教师通常对学生写作技巧的教学尤为重视，并且在实际的教学过程中，很多学生也熟练地掌握了写作技巧和写作手法，但是在情感表达方面，大部分学生的作文较为空洞，这样并不能称之为优秀作文。因此，在实际的教学过程中，对学生的观察能力进行培养，通过指导学生观察生活，可以快速地实现学生情感素材的积累，然后在实际的应用过程中，就可以结合自身所掌握的写作技巧创作出更为优质的文章。
4.增加学生的素材及语言的储备量。对于高中阶段的语文作文而言，其类型以及主题较为多样化，因此，对于学生作文素材储备量的要求也相对较高，但是对于现阶段高中学生而言，其在素材积累及应用方面，却依然存在着较大的欠缺，导致很多学生翻来覆去地就使用那几个写作素材，这样对于学生写作能力的提升产生着诸多不良的影响。因此，在做好学生学生的素材及语言的储备积累工作就显得尤为重要。首先，教师应引导学生进行大量的阅读，并通过阅读来引导学生对写作素材进行积累;其次，教师应通过开展生活实践活动，让学生走进生活，感受生活，从生活中获取的写作素材往往是最真实且最能抒发情感的素材;最后，教师应选择合适的教学方法来引导学生对于所积累的素材进行科学合理的应用，并在此基础上保证学生所使用的素材，均符合文章的主题，这样一来，就可以更好地保证文章质量，实现学生写作能力的有效提升。
5.制定科学合理的作文教学目标。教学目标不仅是一切教学活动开展的重要基础，还是教学评价相关工作开展的重要依据，因此，在高中语文作文教学过程中，制定科学合理的作文教学目标也同样是非常重要的一项策略。在实际的作文教学过程中，教师应根据具体的教学内容，结合学生的实际的情况，来对具体的教学目标进行设定，然后通过制定一些可行性、人性化及科学性较强教学目标，实现对于学生写作能力的培养，这样不但可以有效地提升课堂教学质量，还可以在较大程度上实现学生写作能力的提升。
6.创新高中语文作文教学观念。在传统的教学过程中，教师的教学理念多数是以传统的教学理念为主，并且在实际的教学过程中，大部分是以教师为主体，这样就很难发挥学生的主观能动性，相应的，高中语文作文教学也就不可避免地会存在各类问题。要想解决这些问题，对既有的高中语文作文教学理念进行创新也是非常重要的一项策略。在实际的作文教学过程中，教师应首先树立起以学生为主体的教学理念，并将所有的教学活动均围绕学生进行开展，并在此基础上引导学生积极、主动地参与到教学活动当中。除此之外，教师还应对学生一些发散性想法以及写作手法创新予以鼓励，只有这样，才能更好地实现学生写作能力的长效提升。
综上所述，在现阶段高中语文作文教学过程中，由于受传统教学思维、应试教育等诸多因素的影响，使得现阶段高中语文作文教学存在着诸多的问题，严重制约着现代高中学生语文学习能力的提升与发展。随着现阶段素质教育的实施以及新课程改革的深化，对于高中语文作文教学的要求也越来越高。只有对现阶段高中语文作文教学存在着的问题进行正确的认知，并在此基础上提出相应的改进策略，才能在真正意义上实现高中语文作文教学水平的全面提升。
参考文献：
[1]庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）：72.
[2]牛祥军.高中语文作文教学存在的问题分析与应对策略[J].学周刊，2019（14）：118.
[3]李纪镜.当前高中作文教学存在的问题及应对策略[J].語文教学通讯，2014（10）：51.
[4]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功（教育），2013（24）：50.
[责任编辑 万淑蕊]
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