病例导入法在《人体解剖生理学》教学中的应用研究

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　　摘 要：随着我国科技和经济的不断发展，我国在医学上也有很大的发展。我国医学发展得如此迅速是因为我国在培养医学人才的方法有所改变。随着我国对医学的不断重视，我国对各个高校的医学专业提出了更高的要求，这就要求各个高校的教师对医学的学生要求不断严格，对培养医学的学生时教学方法要有一定的改进。所以探究一种医学的教学方法是非常重要的，在临床医学这个较为重要的医学专业，需要改进一些教学方法，提高学生对《人体解剖生理学》的认识。只有让学生很好地理解，才能让学生在实践的时候认识到自己的问题所在。本文将探究医学中《人体解剖生理学》教学存在的问题，学好《人体解剖生理学》的重要性以及病例导入法在《人体解剖生理学》教学中的应用研究。从这三方面进行阐述。
　　关键词：病例导入法 《人体解剖生理学》 教学 应用
　　随着国家对医学的不断重视，我国对各大高校的学生进行更高的要求，在培养阶段不断研究教学方法，对于重要的临床医学专业，学生最重要的一门学科为《人体解剖生理学》，这门学科是进入医学大门的钥匙，这是一门入门专业，这门专业课是非常重要的，所以有研究者研究怎么样才能提高学生学习这门抽象学科的认识能力这一问题，研究者提出将病历导入法引入《人体解剖生理学》的教学中，让学生在病历中学习解剖的基本知识，将抽象的知识进一步转化为容易理解的知识，让同学们从心理上放下对这门学科的抵触，提高学生学习的积极性，不断为我国培养更高的医学人才。
　　一、我国在《人体解剖生理学》教学中的现状
　　目前，各个高校在医学专业的教学方法上都存在或多或少的问题。高校教师在简述知识时只是按照课本来简述，学生在下面听，有些很抽象的东西光靠教师讲是不行的，最重要的是要让学生理解，对于一个医学学生来说，医学的基本知识是非常重要的，学好医学的基础知识才能更好地开始医学的研究，所以这种填塞式教学方法放在《人体解剖生理学》的教学中是不适用的。因此，各个高校教师正在积极地创新教学模式，寻找一种能提高学生理解能力，提高学生学习热情，减少学生学习困难的一种教学方法。将病历导入法带到《人体解剖生理学》的教学课堂上，可以解决目前医学教学课堂上的一些问题。
　　二、病历导入法
　　所谓病历导入法是一种新的教学方法，从字面意思来说，就是将病历导入到相应教学内容的教学中，《人体解剖生理学》这门学科是非常重要的一门学科，也是学生具有挑战的一门学科，所以这门学科是比较难学习的，为了减轻学生的学习负担，将病历导入法引入到教学中，让实际存在的病症来对应学习这门学科，有助于提高学生对这门学科的理解。
　　三、将病历导入法引入到《人体解剖生理学》的重要性
　　《人体解剖生理学》这门学科是医学专业必修的一门学科，这是医学专业最具有挑战的一门学科，人体解剖是一个医生所具备的基本技能，对于临床医学来说，这个是非常重要的。但是解剖这门学科不是所有人都能学好的，因为它比较抽象，不容易被理解。所以将一个真实的病例引入到教学中，将学生带入到情境之中，让学生感受到真实的画面，感觉自己在做手术一样，这样的话就可以将抽象的知识变得生动，就容易被学生理解。这种教学模式极大地提高学生的理解能力和学习热情，不断提高学习效率。
　　四、病例导入法在《人体解剖生理学》教学中的应用
　　现在各个高校在积极改进自己的教学模式，将病例导入法引入到《人体解剖生理学》教学中，比如在讲解心脏的解剖时，教师可以将心脏的有关病历引入到课堂教学中，比如最常见的就是心脏的支架手术，就是在心脏的血管中支桥，让血液更加顺畅流动，进一步解决脑血栓的问题。这个病例可以让学生认识到心脏解剖的重点，也可以让学生认识到心脏常出现的问题以及解决的办法。另外，人体的结构非常复杂，对于人体的器官的认识是非常重要的，为了让学生更好地理解各个器官的位置，也可以将病人拍的X光片让学生观察，比如说肺部，胃部，还有腹部，这些部位是目前看来最容易发病的器官，教师可以通过将这个X光片，可以将人体的各个器官结构讲述一遍，这样有实例的讲解会让学生更清楚地看到各个器官的位置，在实际操作中更好地找到器官的准确位置。最后，在选取病历的时候应该注意病例的选取要有针对性，针对教师所讲的这一节来选取病历，这样才能做到病历与所讲内容的一一对应，才能达到异曲同工之妙。引入病历后要积极引导学生，激发他们的思考，引导他们带着问题去学习，不断提高他们的主动思考问题的能力，这样才能更好地学习这门学科。
　　结语
　　总体来说，将病例导入法引入《人体解剖生理学》教学中，不仅可以提高学生学习的积极性和学习的热情，还可以提高学生主动思考問题的能力，最重要的是可以提高学生对这门学科的理解能力，将抽象的知识变得生动，加深了学生对《人体解剖生理学》的理论知识的记忆和见解。教师在引入此方法后，要不断引导学生积极思考，将问题带到学习中去，培养学生解决问题的能力。在学习基础知识的同时也不能忘记创新，不断提高学生的创新能力，为我国医学事业不断贡献自己的力量，不断提高我国医学发展水平。
　　参考文献
　　[1]党静霞，靳娇婷，胡芳芳.多模式教学在神经电生理教学中的应用[J].西北医学教育，2015（4）：695-696，697.
　　[2]党静霞，靳娇婷，胡芳芳.多模式教学在神经电生理教学中的应用[J].西北医学教育，2015，23（4）.
　　作者简介
　　王萍（1985.9—），女，籍贯：河北省衡水市，本科，职称：中级，研究方向：药物学。
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