新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的实践

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　　摘 要：在素质教育不断改革下，初中物理學习过程中对学生自主学习能力的要求更为苛刻，物理是一门以实验为基础的学科，在学习过程中离不开演示实验，对学生进行综合能力的培养，通过学生自主动手进行实验，可以更加巩固学生在课堂中的主体地位。本文就如何增强物理演示实验对学生的积极作用进行简要分析和探讨，希望可以为广大一线教师提供帮助和借鉴。
　　关键词：新课程 初中物理 演示实验 实践教学
　　在新课改的浪潮下，物理教师对自己的课程实践不断进行创新，因为初中物理学习的展开与实验紧密相关。据相关资料显示当下我国的物理实验演示这一环节相对落后，主要表现为演示实验的效果差，没有对学生发挥更大的作用，所以教师应不断强化物理演示实验教学这一薄弱的教学环节。
　　一、初中物理演示实验教学的意义
　　第一，在教师进行演示实验的时候，可以使学生的注意力高度集中，对实验进行更加细致的观察，发散思维思考问题，研究解决问题方案。使学生在不知不觉中提升思维的准确性，将抽象的物理知识形象化地在脑海中形成知识体系，使得学生能通过现象看本质，真正地了解物理这门学科和物理知识。第二，物理知识相对枯燥乏味难以理解，以实验的方式可以增添物理课堂的趣味性，使学生对物理知识产生兴趣，在课堂中热情饱满，思维高度活跃，将难以理解的物理概念以实验的形式展现在学生面前，让学生在学习过程中倍感轻松，且对所学内容记忆更加深刻，不仅可以减轻学生学习物理的压力，也可以提高初中物理课堂的有效性。
　　二、初中物理演示实验教学的实际案例
　　在新课改的浪潮下，教育者对于物理教学中的演示实验更加重视，很多物理知识及定律不再单凭死记硬背，而是通过演示实验所得到的实验结果，发现规律，加深学生的印象，使学生更加熟练地掌握物理知识。
　　例如，在学习《光现象》这一内容时，在课前，教师可以吩咐课代表去实验室，将本节课演示实验将要用到的器具带到教室，如平面镜、激光灯等，使学生在教学进行之前就激起对所学知识的好奇心，对将要学习的新内容进行猜测。在课堂中，教师可以找几名同学分别到讲台上进行实验演示，将平面镜倾斜不同的角度并用激光灯对准平安镜照射，并在教室内找出与激光灯照射点对应的位置。并在实验过程中适时地对学生提出问题，让学生边学习边思考。在实验结束后，教师可以对刚进行演示实验的同学进行提问，让其思考通过刚才的实验他得到了什么规律？这些规律在生活中是否有应用？这样既可以加深学生学习的印象，又可以让学生通过实验进行思维的拓展，将知识更好地应用到实际生活当中。
　　例如，在学习《杠杆》一章节时，教师在教学开展之前，进行学习内容的导入，可以通过阿基米德的名言“给我一个支点，我就能翘起整个地球”对学生提出问题。让学生进行思考讨论，这句话中到底蕴含着怎样的物理知识，阿基米德是否真正能够做到翘起整个地球呢？在课堂进行演示实验时，教师可以找一个身材瘦弱力气小的女孩子，让她试着去搬动她平时根本不可能搬动的桌子，结果肯定同平时一样，女孩搬不动桌子，然后，教师可以给这名同学一根木棍，让她在桌子与地板之间选择合适的支点，用力翘起桌子。在演示实验结束后，让学生们讨论阿基米德的名言是否可以真的实现，再对学生们进行举一反三的练习，让学生联系实际生活，找出同样属于杠杆原理的生活应用。学生们讨论出剪刀、起盖器等。这样可以使学生所学知识更加夯实，由自己总结出的实验结果规律得出杠杆原理的内容，并回归生活，在生活中发现物理知识。
　　在初中物理中所涉及的声、电、光、力、机械等重点知识，通过演示实验可以使学生加深对这些知识的记忆及理解，在学习之后可以联系生活实际，并提出问题，得出结论，逐渐强化学生的观察能力和分析能力，使学生的物理综合能力得到显著提升。
　　三、提高初中物理演示实验教学效率的办法
　　（一）演示实验取材贴近生活实际
　　在物理课堂中进行演示实验时，教师所选取的实验器材最好为学生日常生活中看得到的物品，使实验更加贴近生活，让学生对实验内容更加熟悉，更好地对内容产生好奇心和求知欲，在实验时积极配合教师，但一些复杂的物理实验需要专用的物理仪器才能完成，对于那些简单的实验，用生活中物品就能够进行的实验，教师可以让学生在家里对自己感兴趣的实验进行操作及练习，提高学生的动手操作能力。
　　（二）让学生自主动手培养兴趣
　　在演示实验教学过程中，教师要充分突出学生的主体地位，自己发挥好辅导作用。教师需要有目的性的培养学生的自主动手能力，使每个同学都积极参加到课堂中来，将学习氛围提高，只有让学生对实验进行亲自动手操作，才能真正体会到实验中的物理原理，更加积极地投入到物理的学习中来。
　　（三）利用多媒体技术，弥补演示实验的不足
　　在初中物理学习过程里有很多复杂的物理实验，耗时较长且现象不够明显，在进行演示实验时很难起到真正的教学效果，例如，在磁感线内容教学时，教师可以通过多媒体的辅助将看不到的磁感线、磁场形状形象地展示在学生面前，加深学生的学习印象，以此促进物理教学的有效进行。
　　结语
　　综上所述，物理演示实验教学在初中物理的学习过程中起着至关重要的作用，教师要充分重视演示实验的重要性，并进行有效引导，不断改进演示实验的不足，使学生通过演示实验增强学习物理兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]陈珊珊.现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究与实践[D].华中师范大学，2016.
　　[2]何雅涵.初中物理实验教学策略的研究[D].辽宁师范大学，2018.
　　[3]邓秋艳.初中物理演示实验的创新探究和应用[D].湖南大学，2018.
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