提高课堂教学效率优化概念教学探析
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作者:王莹
【摘要】概念的抽象性、描述性使其教学难度远远大于图片、公式、单词等内容，造成课堂教学效率较为低下的状况。本文首先阐述优化概念教学的必要性和意义，指出优化概念教学对于课堂教授效率的提高以及学生理解消化能力的增强的重要作用，强调概念教学以及采用高效生动的概念教学方法的重要性，并概括了几种较为受学生欢迎的概念教学方法，以促进概念知识在课堂上的教学，希望能够帮助教师激发学生对于概念内容的学习热情，提升教学效率。
【关键词】课堂教学效率 概念教学 优化教学
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0009-02
概念教学是所有课堂教学不可忽略的重要组成部分。然而概念的抽象性、描述性挑战着习惯于吸收和理解具象、直观可见的物体的人类普遍认知，尤其是低年级学生的心理尚不成熟，对于较为冗长、繁琐的概念往往无法准确把握。教师讲授不清晰、学生理解不透彻，这往往使得概念教学无法有效进行。但概念内容的正确理解又是相关知识学习的基础，为此，必须解决概念难以讲授与理解的问题。要想改变这一状况，必须改变概念知识教授的方法，例如，通过使用图表、符号、公式等来帮助理解概念，通过引入实际案例、引用生活中的具体物品来促进对于概念知识的吸收，使其朝着相对具象、容易理解的方向转变，引导学生主动去学习、记忆，保证概念教学效率的提高。
1.优化概念教学的必要性和意义
1.1减轻教师讲授负担
方法的选择对于教师的教授质量有重要影响。如果一个概念知识能够通过引入生活中的常见物体来帮助教师讲解，那么授课效率将会显著提升。不论是借助图表还是通过引入实例，都能帮助教师把相关的概念内容具象化，呈现在学生面前，有助于减轻教师讲授负担。
1.2降低学生理解难度
不论是什么样的概念知识，其抽象程度都使其理解难度大于对具体实物的理解。学生们的理解能力往往不如成人，因此必须优化概念教学方法，降低概念的抽象程度，加强学生对于概念知识的深入理解，保证他们对于概念的正确把握。
2.优化概念教学的几种常用方法
在教学中，概念教学的重要性不言而喻，其不仅是学生学习的起始，也是教师授课的开端。因而，必须通过优化概念教学方法帮助教学双方共同攻克概念的抽象性难题。为此，笔者通过大量文献查阅、实地考察，提出了以下几种常用方法，希望能对优化概念教学有所帮助。
2.1引入图表优化概念教学
图表最大的特征就是直观性，能在学生脑中留下清晰的画面印象。尤其，在教授数学关系概念时，能够帮助教师清楚地描绘出相关概念的关系，同时在学生脑中留下清晰的数学关系图，这种方式，远比口头表述两个数学概念之间的关系要来得有效、清晰。为此，在对相应概念及概念关系进行讲授时，教师可以将图表作为辅助，达到减轻学生理解难度的目的。例如，在教授《长方形与正方形的认识》这一节内容时，可以绘制图表，将长方形、正方形以及其他四边形都放在同一个表格中，对对角线、直角、边长特点等特性都进行一一罗列，以帮助教师讲授、学生理解，提高课堂概念教学效率。又如，在讲授“约数、质数”等相关内容时也可以罗列表格，将不同类型的数字放在同一个表格中，帮助学生记忆，减少混淆。
2.2通過实际应用辅助概念教学
学以致用，学习的最终目的是为了实际生活中的应用。概念的学习，是为了帮助加深学生对所学知识的理解，最终应用至生活当中。因此，通过引入实际生活中的应用场景或具体案例，也能够帮助学生加深对于概念知识的理解。例如，当教授《等腰三角形》这一节课时，可以设置实际应用环节，让学生在教室中找出相应的等腰三角形，为了保证课堂互动活跃性，还可以增加难度，例如让学生画出顶角为30度的等腰三角形等。
2.3使用符号促进概念教学
符号的使用在概念教学中并不罕见，诸如数学教学中的公式应用，能够帮助学生对概念进行具象化理解，降低概念的抽象难度。符号作为一种概念表意的简化形式，往往能够降低学生的记忆量，深入理解公式之后，学生往往能据此复述出相应的概念表达。例如，在数学关系中，正比例关系与反比例关系的方程式，远远简单于连篇累句的文字叙述。
结束语
在教学过程中，往往需要教师与学生双方的紧密配合，才能取得较高的课堂效率。而对于概念教学来说，优化概念教学方法即是帮助教学双方提高配合程度，相互达成共识的重要方式。相关概念教学方法的引入能够帮助学生们摆脱概念难以理解、难以记忆的阴霾，激发学生的学习兴趣，也能帮助教师减轻教授负担，是提升课堂教学效率的重要手段，应当加以重视，多加采用。
参考文献：
[1]邹葱芬.借助数形结合优化概念教学——例谈小学数学概念教学中“数形结合”的运用[J].内蒙古教育，2017（8）.
[2]樊素辉.小学数学概念教学刍议[J].学科教育，2016（8）.
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