蓝墨云班课轻直播网上教学的应用
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作者:黄林国
摘 要：随着移动互联网、人工智能等的快速发展，“互联网+教育”、“人工智能+教育”推动了高职教育教学改革。基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂成为提高教学效果的教学模式之一。本文以《信息技术》的教学为例，通过云班课的“轻直播”功能开展网络直播教学，对课前、课中和课后3个教学环节进行教学设计，并给出了具体的操作建议。
关键词：蓝墨云班课;翻转课堂;轻直播
2020年初，面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的严重形势，全国各高校纷纷延期开学。许多学校寄希望于视频直播平台来帮助实现“停课不停学”，然而各类直播平台普遍令人失望，卡顿、延迟、拥堵时时发生，过高的带宽流量要求让许多学生（尤其是农村学生）无法接受。
蓝墨公司近期推出的云班课“轻直播”功能，可实现不卡顿、不拥堵、低流量、高稳定的教学直播，解决广大院校师生燃眉之急，助力百万课堂停课不停学。所谓轻直播，就是通过实时在线的语音搭配图片、文字、微视频开展课堂直播教学的模式。轻直播形式对老师和学生的网络带宽要求低，流量消耗小，不卡顿，不拥堵，非常适合中高等院校学生分布在全国城市农村不同地域网络情况差异悬殊的复杂情况。
依托蓝墨云班课移动教学平台，利用电脑、手机等智能设备，轻直播网上教学实施可分为课前、课中和课后三个教学环节。
一、课前工作
在开展轻直播之前，需要做好相关课前准备。
（1）创建班课，让学生加入班课。老师、学生及相关教学管理人员下载云班课App，老师根据教学课程创建班课，并把班课号公布给学生，学生根据班课号加入班课。
（2）为班课设置一本云教材。云教材是一种富媒体、立体交互、学习行为可跟踪的智能化教材。疫情期间蓝墨免费提供了300多门云教材，如果老师没有找到符合课程要求的云教材，可以通过学校疫情期间免费申请云教材在线编辑器，开发自己的云教材。
（3）发布课程相关文件和学习资源，创建一个全课讨论区。老师可以利用手机或电脑将课程教学计划、教学大纲、教学要求等相关文件上传到资源区。云班课支持上传图片、视频、文档、网址链接等资源。同时开设一个全课的讨论区，方便师生相互交流。
（4）根据教学安排，布置云教材学习任务。老师在云班课里可以布置学生课前云教材自主学习任务，并随时查看学生云教材自主学习的时长、进度、练习次数、测试成绩等数据。
（5）制作微課。老师如果没有云教材，可以通过制作微课的方式布置学生的课前学习，或者在课堂上使用。根据《信息技术》的教学内容，笔者制作了“自荐书的制作”、“艺术小报排版”、“学生成绩分析与统计”等微课，时间控制在10分钟以内为佳，建议保存为mp4格式。
（6）发布课堂各类学习资源。老师还可以发布各种类型的课前学习资源给学生，发布资源时需要注意给自己的课程创建单元分组，《信息技术》课程中，笔者以“项目1认识你的计算机”、“项目2Windows7的文件管理与环境设置”等作为分组名称，方便对资料进行分类和查找。
（7）设计课堂教学互动和活动。老师要依据自己的课堂教学设计把远程课堂上计划开展的教学活动创建好。包括：投票问卷、头脑风暴、讨论答疑、课堂测试等，轻直播期间直接点击“开始“即可。
二、课中工作
（1）开展远程签到。远程签到与现场签到不同，需要提前发通知与学生约定好开始和结束的具体时间，期间老师需要开启“一键签到”功能，学生在约定时限内完成签到。签到结束后，通过查看签到结果，了解学生签到详情，也可以在此页面修改签到状态。
（2）开展轻直播上课，穿插课堂互动及讨论。完成签到后，通知所有学生进入轻直播课堂，开始远程授课。期间可以穿插开展课堂互动和课前准备好的课堂活动。
（3）开展课堂讨论。轻直播结束时，建议老师保持禁言状态，将之前创建好的讨论答疑活动开启，在这里完成学生课堂讨论。
（4）开展课堂测试。老师可以通过开展测试活动，检验学生的学习效果，学生在完成测试后，自动判卷，活动页面可以查看测试活动分析，正确率、平均分、成绩分布等一目了然。还可以指定学生重测。
（5）布置课后作业。课程快结束时，老师开始布置课后作业任务，支持语音、文档和视频来完成作业。点击活动模块“作业/小组任务”布置作业。另外，云班课所有功能都可以在电脑端完成，老师可以依据自己习惯进行选择。
三、课后工作
（1）学生在线提交作业，老师在线批改作业。云班课会自动提醒学生提交作业任务，提交形式可以是语音、文字、图片、文件和视频等。批改作业的形式有很多，可以老师评、助教评、多位学生评、学生互评等，需要布置作业时候设置好。云班课提供了在线批改功能，可以对图片、文字、语音等进行在线标注和批改。
（2）导出并查看课堂教学大数据。登录云班课web端，在“导出/报告”模块老师可以按日期导出每天的课堂教学明细数据，里面有每个学生每个活动的详细行为大数据。
（3）蓝墨人工智能辅助老师开展个性化教学。云班课中拥有多种的人工智能技术，包括：人工智能助学小蓝，人工智能助教小墨，智能挂科预警、智能画像勋章、英语作文智能批改，蓝墨人工智能技术可以辅助老师开展个性化教学。
（4）云班课记录了老师每一个教的行为，以及学生每一个学的行为，形成了丰富的课堂教学大数据，并转化为老师魅力值和学生的经验值。老师通过设置一系列规则，就可以实现一键生成平时成绩，并自动生成教学报告及学生学习报告，帮助老师开展远程教学的成效分析。
蓝墨云班课移动教学平台提供了丰富的学习资源展示方式以及强大的交互反馈功能，方便师生开展线上线下相结合的混合式教学，轻直播形式对网络带宽要求低，不卡顿，不拥堵，有利于网上直播教学。利用大数据和人工智能，辅助老师进行个性化教学，有效提高了教学效果。
参考文献：
[1]谭春兰.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学改革实践[J].物流工程与管理，2016（6）：219-220.
[2]沈飞.基于蓝墨云班课的一种智慧课堂实施路径[J].计算机教育，2018（11）：137-139.
[3]张琥石.基于蓝墨云班课移动教学平台的混合式教学模式[J].广西教育，2019（3）：100-102.
项目：2019年度校级基于“云班课”信息化教学课程（信息技术）资助立项项目
作者简介：黄林国（1972-），男，浙江台州人，副教授，研究方向：计算机应用。
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