促进中职生数学学习的实践研究
来源:用户上传
作者:卫瑞隆
与初中数学相比，中职数学知识量加大，难度加大，向深度与广度拓展，对学生发散思维要求更高。因此，中职教师可以从激励学生信心、夯实基础、反思学法方面来提高学生数学成绩。
保护学生的学习信心
对于基础较差的中职学生，刚开始学习还有兴趣，但随着数学学习难度加大，解题正确率下滑，数学成绩上不来，兴趣逐渐降低，学习信心不足。所以，一开始保护学生的学习信心很重要。教师要想办法让学生保持对数学的热度，以兴趣促兴趣。比如，可以根据学生自身的学习情况，把数学中的选择题、填空题、证明题等，由易到难，尽量做到规范、标准答题，从中建立学好数学的信心，领悟到学习数学的乐趣。
要让学生对学习数学有信心，还得让学生对数学有兴趣，认为数学是有用的。数学如果一味地讲定理、公式，单纯提高学生的解题能力，那么会使部分学生觉得数学就是套公式的计算和证明，慢慢觉得枯燥而失去学习兴趣，甚至畏惧数学。这就要求教师在课堂教学中不只是讲授知识，而且要注意学生数学素养和整体素质的培养，在课程教学中体现数学的文化价值、社会需求。数学课堂应该适当反映数学历史、数学应用和数学对推动社会发展所起的作用。教师在平时的课堂教學中可以穿插数学史的教育，包括一些数学思想和定理是如何被发现的，数学家的创新、勤奋精神，数学在社会中所起的作用等，渗透数学的人文精神。在数学教材中有丰富的数学史料，教师可以在讲课中进行渗透，提高学生兴趣，进而喜欢上数学。
“科学技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学”，这句话这肯定了数学在生产力中的巨大作用。数学从古至今大大推动了科技的飞速发展，促进了生产力的发展，为人们的生活带来便利和财富。尤其是数学运用到计算机领域，带来了翻天覆地的变化。譬如，2019年9月，第四届“未来科学大奖”在北京揭晓，王小云摘得三项大奖之一的“数学与计算机科学奖”。据介绍，王小云教授在密码学中有开创性地突破，创新了一种全新的密码分析方式，导致工业界中被广泛使用的哈希函数的逐步淘汰，带来了一场业界革命。这些可以让学生认识到数学对人类文明发展的重要性，激发学生探索数学问题的意识和勇于创新的精神;而讲述一些数学家孜孜不倦探索定理的故事，不仅能增添课堂的趣味性，更能让学生从中学到数学家身上严谨、坚持、创新等优良品质，知道无论做什么事情都要付出辛勤和汗水，从而潜移默化地提高学生的思想素养。
在基础教学上下功夫
数学离不开计算，中职数学要用到初中数学知识进行运算，可以说初中是基础，中职是对初中的扩展。譬如，初中数学所学的三角函数只是0°至180°，而中职数学就扩展到任意角的度数，所以，中职教师在一开始就要做好初中和中职数学的衔接工作，帮学生补齐短板。虽然一开始会比较费时费力，但基础打好了，对以后数学工作的展开大有裨益。当然，我们不可能把所有初中知识都讲一遍，而是可以针对本章节的内容，提前把相关初中知识复习一下，让学生进行回忆，巩固旧知。比如一次函数、二次函数、三角函数、不等式、韦达定理以及一些平面几何知识等，这些在中职数学中运用比较多，教师可以在课前挑选重点把初中知识复习一下，而不是一上来就讲授新的内容，却把以前的基础部分一笔带过。由于中职生基础差，这些基础内容一笔带过对他们来说是比较吃力的，就会造成基础知识想不起来，新内容也听不懂。因此，教师要多费一些时间在基础上下功夫。
培养良好习惯
良好审题习惯 相比其他学科，数学学科的逻辑更严密，思维更严谨，因此在解题时切忌盲目动手，要注重审题，不要漏掉隐含条件，审清题意，寻找到突破点再动手，从而快速解题。规范解题过程，严谨运用文字、数学符号、公式解题，教师根据学生书写的解题步骤进行点拨，帮助学生进行优化，删去多余部分，使解题步骤不断得到优化。对于有典型性、普遍性的问题，可以大屏幕投影进行集体讨论，让学生集体讨论、研究，看问题出在哪里，为什么，怎么改;解答完题目后要进行反思，题目要求是什么，已知、未知和隐含条件有什么，自己是如何找到这道题的解题突破口的;解题过程中运用了哪个公式，为什么要用这个公式或定理。这样反思解题过程中的问题，有利于发现问题所在、关键所在，从而找到适合自己的解题方法。
反思意识 “学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习过程中，“反思”是不可缺少的环节。生活、学习、工作中都要反思，从而纠正错误，获得经验。数学教学中，教师要引导学生从多角度、多方位进行反思，并适当从旁指点。如在布置作业时，引导学生反思。由于学生的基础不同，完成作业情况不一，教师可以让学生把自己在作业中的题目分类整理出来，包括做错的、不会的、一题多解的、听了别人讲解才弄懂的等。学生作业可以先在小组内相互批阅、学习，然后教师把学生互评中的不足之处作为重难点进行讲解，并要求学生归纳整理，反思同类型题目的解题思路和解法，以达到熟练掌握的程度。学生根据自身情况，针对性地将数学题进行分类，从作业中总结解题规律和技巧，这样可以有效提高学习成绩，从而大大提高学习热情。
学生通过作业的反思，可以类比和迁移到其他学习任务、学习过程、学习方法等方面，通过反思巩固旧知，在头脑中回忆、思索以前的内容和方法，整理现在所学并进行融合，以达到形成新的知识系统，完善自己的知识框架，形成自己的知识体系。
（作者单位：甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15194005.htm
