小学作文教学中的想象力培养
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作者:湛静
随着我国课程改革的不断推进，对小学语文作文教学也提出了有效培养学生想象力的具体要求。要求小学语文教师，能够以培养学生想象力为出发点，采取多种行之有效的教学手段来构建作文课。本文首先对想象力培养的重要性进行探究，同时结合小学生的心理特点和行为习惯，对作文教学中的学生想象力培养提出了多种途径，希望能对语文教师同仁起到一定的参考作用。
想象力培养的重要性分析
小学生的作文学习正处于起步阶段，多数作文内容较为直白，立意不深刻。如果教师能够引导学生将自己的想象力融入写作之中，会使作文更加生动形象，可满足小学语文作文教学的具体要求。因此，教师应该对学生加以引导，使学生的想象力得到激发，并指引其将自身想象融合到写作过程之中，从而使学生的写作水平得到提升。
小学阶段的学生，思维活跃程度较高，往往没有固定的想法和观念，且对于周边事物有着强烈的好奇心，因此小学阶段就成为学生想象力和创造力培养的关键时期。而想象力的培养，也能够使学生对行文思路产生更多的想法，使学生的写作欲望得到激发，从而使学生的写作兴趣得到提升。从小学语文教学实践活动来看，大部分学生对于描写类作文题有着较高的兴趣，学生能够在写作中充分发挥自身的看法和想象力，这也从另一个角度说明了学生乐于在写作过程中结合自身想象力将描述对象进行表现。因此，想象力的培养也能够起到拓展学生写作空间、丰富学生写作素材的作用。
当然，每个人的想象力也存在着一定的差异性，是不会被其他人所复制和模仿的，因此，想象力的培养也能够对个人写作风格的形成起到决定性的作用。如果小学生的想象力得到培养，那么学生在写作过程中就会更好地彰显自身的精神风貌和个性品质，从而使学生的行文思路更加清晰明了，并为学生写作能力的不断提升奠定坚实的基础。
想象力培养的途径
引导学生养成观察和思考的良好习惯 观察和思考是培养学生想象力与创造力的重要基础。如果一个学生对自己的生活细节都不愿意进行观察和思考，那么其想象力和创造力是无法得到有效培养的。因此，小学语文教师应该结合小学生对生活事物充满好奇心这一特点，不断地引导学生对生活中的各种事件或现象加以深入地观察和分析，从而使学生的想象力得到有效培养。如果说有的学生不愿意观察，也不愿意思考周边的人与事物，那么教师则应该通过故事引导的方式，激发学生观察和思考的兴致。教师应引导学生科学观察和思考周边的人与事物，使学生能够由表及里的对事物进行细微地观察，并让学生能够将不同的人与事物进行比较和联想。鼓励学生将观察过程和思考结果写入到课堂习作训练之中，从而使学生能够养成较为良好的观察习惯，确保学生的想象力能够得到有效培养。
培养学生的创造性思维 想象力和创造力有着较为紧密的联系，而创造性思维本身也是基于事物本质进行合理夸张与再创作的过程。一方面，教师在小学语文教学中，要不断培养学生的创造性思维，引入比喻、夸张、拟人和排比等多种修辞手法，使学生能够在写作活动开展之前充分发挥自身想象力，拓展自身的想象空间，对事物进行多角度、多层次的联想和分析，从而使学生的写作水平得到不断提升。另一方面，教师也要拓展写作的命题范围和文体范围，让学生的创造力能够在写作教学活动之中得到彰显，促使学生的创造性思维得到激发，进而使学生的写作能力得到提升。这里需要注意的是，由于小学生的心智未开，往往会对一些不良的社会现象加以模仿或者再创造。因此，教师在培养学生想象力与创造力的时候，也要加以科学指导，让学生能够有意识地远离粗鄙和污秽的社会语言，减少对社会不良现象的描写和再创造，从而使学生的写作内容更加积极和健康，满足当前小学语文作文教学的具体要求。
引导学生将想象力运用到写作过程之中 每一次学生想象力的发挥都是写作素材的储备过程。如果教师没有对学生想象的成果加以引导，那么学生往往难以将自身的想象成果应用到写作过程之中，这也就导致学生想象力的培养失去了意义。因此，教师需要教会学生运用想象力进行写作的方法，使学生的想象空间和现实世界产生更加紧密的联系，从而使学生的想象力得到合理运用，起到完善学生写作思维、提升学生写作创造力、推动学生写作水平不断提升的根本作用。小学语文教师应该在习作训练的过程中，鼓励学生表达自己近一段时间的观察成果，让学生针对一个事物、一个人或者一件事展开描写。同时，教师在学生写作的过程中也应该进行全面指导，使学生能够放心大胆地写作，让学生能够将想象力与实际生活有机結合，从而创作出想象力丰富、引人入胜的作文，推动小学语文作文教学质量的不断提升。
结束语
小学阶段是学生想象力培养的关键时期，小学作文教学活动也是培养学生想象力的重要渠道。这就要求小学语文教师能够不断地改善自身的教学理念和教学思维，紧紧围绕着作文教学的重点与要点，不断培养学生的观察能力、思考能力、创造力和想象力运用能力，从而使学生的写作欲望得到激发，让学生能够建立属于自己的写作风格和行文逻辑，使学生的写作质量和写作效率得到切实提升，进而推动我国小学语文教学事业的进步与发展。
（作者单位：江苏省南京市石鼓路小学）
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