初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究
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摘 要 随着我国信息技术的不断发展，信息技术已经充分应用到各行各业中，对于教育领域来说更是如此，在教育领域中要充分的运用信息技术的优势，对于教学内容进行改革，从而不断推动我国教育事业，其中对于初中数学，信息技术对于初中数学有着很强的影响，初中数学阶段是一个承前启后的阶段，对于学生的发展有着重要的作用，要不断加强学生的数学素养，就需要从改革教学方式入手，本文将主要以此为话题，对初中数学教学和信息技术融合的实践进行论述。
关键词 初中数学 信息技术 实践
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
0引言
对于初中学生来说，数学的逻辑性相对于其他学科而言比较强，而基于初中生自身的身心发展规律，学生的心智尚未成熟，对数学知识的理解和掌握能力有限，因此我国初中数学教学的模式并不是很完善。将信息技术同初中数学课堂有机结合，可以让初中数学知识更易于被学生所理解和接受。利用信息技术，可以将抽象的数学知识通过视频或动画的形式展示出来，化抽象为具体，这样也更利于初中生来理解和掌握知识。通过这样的方式既活跃了课堂氛围，也提高了教学质量，提高了学生的学习热情和参与度。
1将信息技术融入到初中数学教学中的重要意义
随着信息技术在教育界的不断普及和发展，使得全国的教育得到了质的突破，学生的学习兴趣也因教学中应用信息技术而受到激发，课堂气氛因此也会更加活跃，学生更加积极地参与到课堂中去，以下将对信息技术融入初中数学的实际意义进行分析。
1.1可以大大得激发学生的学习兴趣
在传统的初中教学课堂之中，老师的教学方法多为老师在课堂上讲，学生在下面听，这种落后的教学方式使得学生的学习兴趣不高，容易对课堂的学习内容产生抵触心理。信息技术对教学方式的最大影响便是多媒体技术的采用，也因此学生的学习兴趣会因多媒体的使用而大大激发出来，使得学生的注意力会放在课堂教学上，因此，学生的数学成绩会得到大大得提升，学生内心对于数学学习的潜能激发出来，主动参与课堂，课堂的学习效率也因此而得到提升。
1.2提高教学的教学效率和质量
老师在进行备课的时候，将进行学习的重点和难点进行认真得分析和研究，如果条件允许的话，可以做成生动易懂的动画或者是从网络上直接下载，并在教学课堂上使用多媒体将其播放出来，一方面提高了老师讲课的质量，丰富了数学课堂，另一方面学生可以更快速准确地掌握新的知识，体会重难点的学习，有益于学生更好的学习。
比如在讲解“三视图”的时候，为了让学生更加深刻得理解里面的内容和知识，老师可以在多媒体上将要观察模型利用3D技术展示出来，让学生更加直观得感受到每个面都会看到什么，多展示几个立体物，让学生自己来体会从不同的面看会是什么样子。通过这样的方式，学生的空间想象能力也会得到锻炼和提升，也大大提高了教学的效率。
2将初中数学与信息技术相结合的具体策略
基于对这两者结合的实际意义的认识，不仅对于学生学习有着很大的帮助，更对于老师教学质量的提高有着关键的作用，如何将初中数学和信息化技术更加充分高效得结合起来呢，以下将对该策略进行分析。
2.1采取人机相结合的实践策略
随着多媒体计算机技术的发展，为了更好得训练学生的数学思维和解题能力，老师可以制定相关的题目，让学生在计算机在进行训练，同时为了鼓励学生坚持下去，可以设计相应得程序编码，答错了题目，说一些加油等鼓励话语，答对了说真了不起等话语，鼓励学生进行数学解答，除此之外，避免传统的学生被老师牵着走的弊端，很大程度上学生学习处于一种相对于比较被动的状态，在计算机题目训练中，老师会对每一章节的题目进行分类，学生可以有针对性得进行相应题目的训练，大大提高了学生的学习的针对性，提高学生的学习成绩，实现学生整体能力的提升，也可以按照自己的数学水平层次来进行相应题库的训练，更有利于学生实现自身的进步和发展，提高了学生主动参与学习的兴趣，为教学营造良好的气氛。
2.2借助信息技术培养学生创新能力
初中数学老师应当顺应时代的发展，将信息技术的作用最大化发挥，让学生可以自主使用信息技術来进行课程的学习，实现学生自主思考创新能力的提高。比如在第二天上课之前，给学生布置下任务，让学生在上课前使用网络进行搜索，查找相关知识，或者安排学生自己来讲解这一节课，大大提高学生的课堂参与度，实现学生可以进行自主学习，提高学生的数学水平。
2.3化抽象为具体的教学模式
数学知识本身存在着比较抽象的特点，学生学习起来比较得枯燥，乏味，将信息化技术运用到初中数学中，大大实现了化抽象为具体的教学模式，比如在学习函数内容时，通过多媒体设备的展示，学生对于X和Y之间的关系会有着更加清晰得认识，将比较抽象的数学知识做到了具体化，大大提高了学生对于数学知识的理解。
3结束语
总而言之，在初中数学教学中合理使用信息技术，可以提高老师的上课效率和上课效果，同时也可以激发学生主动学习数学知识的热情，有利于培养学生的数学思维，使得学生可以全方位发展，实现我国教学制度的改革。
参考文献
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[3] 李香改.信息技术教育与初中数学课堂教学整合的有益尝试[J].中国现代教育装备，2010（04）.
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