探究初中英语的情境探究式教学对策
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作者:黄渭蓉
摘要：情境探究式的氛围中，教师依据教学内容创设出特定的情境，让学生在情境中深入探究知识，有助于增强课堂的互动性，活跃课堂氛围，还能提高学生学习的主动性和积极性，可以锻炼学生独立思考的能力，促进课堂教学效率的快速提升。将这种教学方式应用到初中英语教学中，可有效解决部分学生学习英语难、难学英语的困境，通过开展不同的情境探究式教学活动，在提高学生认知能力上有一定的针对性，给学生提供实践英语技能的机会，有利于学生的个性与全面发展，达到提高初中英语教学质量的目的。
关键词：初中英语;情境探究;教学对策
当前的初中英语教学中，已经随着新课标的深入发生了一些改变，教师也逐渐认识到了学生的主体地位，但仍然存在的一些问题需要解决。情境探究式的教学模式逐渐地广泛应用到各个阶段的学科教学中，并且也取得了一些成效，初中英语教师可以已有的基础上进行改革和创新，致力于提高初中生的英语素养，坚强学生学习英语的压力，让他们能够积极向上的心态来面对英语学习，从而提高课堂教学质量。本文就对该教学模式的运用对策进行分析。
一、使用问题情境创设出探究的氛围，激发学生获取新知的动力
初中生能主动探索知识的动力源泉就是有他们感兴趣的内容，可以有思考的时间和空间，在教师的正确引领与点拨下能挖掘出知识的真谛，产生成就感之后，他们参与课堂互动的积极性就会越来越高。因此英语教学中，教师要善于利用问题情境，根据教学内容与学生的特点，创设出一种“答案就在腦海里却说不出来”的情境，来激发学生的探究动力，让学生的思维活跃起来，同时留给学生足够的时间去思考、质疑和探究，使学生能积极地表达出自己的观点，进一步增强他们理解知识的能力，提升他们分析和总结的能力，为之后的教学奠定基础。比方说冀教版七年级Lesson9：Whose coat is this？让学生能正确掌握询问并表达单数及复数事物的物主关系，能用简单的形容词修饰复式的特点、异同。课程开始前先让学生复习之前所学的形容词性无误代词，并完成一些例题，再根据学生的完成情况决定下一步的教学计划，教师想学生借一件外套并提问：“Whose coat is this？”学生能很快回答出问题，之后让学生以同样的形式进行互动探究，使学生理解whose是对冥思所有格形式或者形容词性物主代词的提问，指导学生任意选择一个人或物向同桌提问，最后交流展示他们的结果，拓展他们的学习范围，这样既锻炼了学生的英语表达能力，又能激发他们的创新思维，高效率地完成课堂教学任务。
二、运用生活情境引导学生质疑探究，化解教学难点
部分初中生认为英语不好学，一部分原因了英语知识太过零碎，不能快速记忆，还有一部分原因是在生活中没有实践运用的机会，缺乏学习的兴趣，所以在教学中，教师可以创设出学生熟悉的生活情境，通过日常的琐碎事件将教学内容串联起来，帮助学生进行系统化地学习，提高他们探究英语知识的兴趣。例如冀教版Lesson40：When is your birthday？让学生掌握月份相关的单词，灵活运用关于询问生日的句型，能听懂关于生日怎么过的英语表达。教师先让学生用英语回答问题，说出各自家人的生日日期，使他们能熟记月份单词，明白英语用日期的表达方式，之后给学生质疑的时间，给他们一些自主发问的空间，有的学生会问：“when和what time都是询问时间的，有什么区别？”有的学生则问：“on和in后面跟的是什么日期？”教师要对提出问题的学生进行表扬，之后和学生通过一些例子来探讨这些问题，帮助他们化解理解误区，使他们能充分掌握课堂内容。
三、鼓励学生运用所学词汇创编情境，提升他们的英语综合能力
如果初中英语课堂处在紧张、枯燥的氛围中，很难让学生产生探究的兴趣，而且师生间的互动频率也不高，那么教师可尝试着让学生自主创编情境，借助free talk的环节，让学生将所需的词汇及语法串联起来，模仿教材中的对话或者短文，自编情境并填充内容，完善设计之后将其表演出来，这样可以带动课堂的活跃性气氛，还可以提高学生的英语能力。譬如学习了Lesson28：A family picnic后，教师组织学生自编自导自演了一场有关family picnic的情景剧，这一部分的生词和句型进行了串联，配上学生有声有色的表演及滑稽的动作，课堂上一篇欢声笑语，表演结束后发现他们对这部分内容掌握地非常熟练，而且还能自主组句，展现了他们具有创造性思维的一面。
总之情境探究式教学为初中英语课堂注入了全新的活力，有效地挖掘了学生的智力，为学生进行自我成长提供了良好的平台，教师还需要不断地挖掘情境探究是的教学作用，不断地提升学生的英语综合能力，奠定他们学好英语的基础。
参考文献：
[1]马丽丽.浅谈初中英语教学中的情境教学[J].课程教育研究，2019（23）.
[2]倪晓丽.浅谈初中英语课堂教学中的情境创设[J].当代教研论丛，2018（06）.
[3]李斯思.探究式教学在初中英语教学中的运用研究[J].求知导刊，2015（01）.
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