高中政治情境教学探究

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　　【摘 要】社会主义核心价值观的基本内容主要从三个层面展开，包括：国家层面的富强、文明、和谐与民主，社会层面的自由、平等、公正与法治，个人层面的爱国、诚信、友善与敬业。将这种社会主义核心价值观渗透于高中思想政治教育中，可以为国家培育出德智体美劳兼具的接班人，可以积极引导学生为社会主义建设做贡献，可以使学生树立正确的人生价值观，促进学生身心全面素质能力的发展。
　　【关键词】高中政治；情境教学；社会主义核心价值观；策略
　　想要将社会主义核心价值观渗透于高中政治教学，就要求教师积极拓宽思维，创新教学模式，有效引入社会主义核心价值观教育。在众多教学模式中，情境教学是较为有效的一种，通过情境的创建可以将社会主义核心价值观教育有效切入高中政治课堂。学生在情境的创建中可以树立良好的个人理想与社会理想，努力学习，为国家的社会主义建设发展作贡献。
　　一、生活化情境的创建，引发学生对国家层面社会主义核心价值观的思考
　　想要将核心主义价值观渗透于教学课堂中，教师可在政治课堂上创建生活化的教学情境，通过问题引入、换位思考及案例渗透等多种方式创建生活化的教学情境，进而引发学生从国家层面出发，对社会主义核心价值观进行思考。比如，在学习高一政治教材必修二《生活在人民当家作主的国家》这一课时，教师除了要讲解重要知识点外，还要通过知识点的相关内容引发学生思考。可提出问题：“生活在社会主义国家的好处有哪些？与资本主义相比，社会主义为我们带来了哪些便利？如果我国没有实行社会主义，会对现在的生活造成哪些变化？”这些问题会引发学生积极思考，学生首先便会想到，如果我国不实行社会主义，那么人民则不是国家的主人，我们现在所享受到的许多权利都将无法行使，我们享受到的众多优惠政策也将无法实行。并且，这种格局一旦被打破，将严重影响社会和谐与国家富强。联想到这些，学生便更能意识到民主的重要性，欣慰自己出生在人民当家作主的社会主义国家，从而以社会主义核心价值观为基准，约束自己的行为，从自身做起，为社会主义的建设做贡献。
　　二、巧用多媒体，引发学生对社会层面社会主义核心价值观的思考
　　在高中政治教学课堂上，除了通过问题情境的创建引发学生深度思考外，教师还可以积极利用多媒体资源，通过多媒体资源影像与图片，让学生更加深刻地体会社会主义核心价值观的重要内容与思想，使学生的内心受到启发，做出自身思想与行为的反思。以人教版高三政治教材选修五《生活在社会主义法治国家》为例，教师除了讲授中国与人类社会的法律进程及相关法律理论知识外，还要通过多媒体创建有关社会主义核心价值观的教学课件。本课的主旨在于社会层面的平等、公正、自由与法治，教师应根据这几方面的重要内容构建多媒体教学情境。比如，教师可搜集相关法制栏目（如《天网》《普法栏目剧》《今日说法》等）的影像资料，针对本课内容进行剪辑，可将这些栏目中的典型相关案例与法律科普影像进行剪辑。学生通过观看便会意识到生活在一个法治社会的好处，由此更能引发学生的无限思考：法律带给我们平等，让我们每个人受到相同的法律待遇与权利；如果没有法治，这些罪犯将流入社会、影响我们的人身安全；如果没有法治，我们将享受不到自由的权利……通过这些对法制社会的思考，教师便能有效渗透社会主义核心价值观，让学生意识到法治带给我们的好处，学生也会践行社会主义核心价值观，做一个执法守法的好公民，为社会的安定献出一份自己的力量。
　　三、有效开展实践活动，引发学生对个人层面社会主义核心价值观的思考
　　在教学过程中，教师可根据教学内容，设计具有针对性的实践活动，让学生在活动中提升自身的道德修养，意识到社会主义核心价值观的深刻内涵，从个人层面的角度出发，践行社会主义核心价值思想。教师可带领学生去各种福利机构服务，让他们在活动中关爱老人、儿童、残疾人和其他需要社会资助的人。教师还可以带学生帮助清洁工进行清扫工作，让学生体会到底层工作者的不易，教师可以向学生说明，职业不分高低，一个人价值的实现与否在于他是否爱岗敬业，能否在工作中实现自身价值的最大提升。教师还可以带学生去博物馆，让学生观察博物馆展出的国家在发展进程中留下的重要文献及文物，使学生意识到国家发展到如今的繁荣盛况其过程之艰辛，是无数代人的辛勤操勞才推动了国家的进步，作为社会主义接班人，更要约束自身的行为与思想，践行社会主义核心价值观，做一个热爱祖国、诚实守信、友爱同学的好公民。教师在这样的活动中，要不断对学生进行社会主义核心价值观问题的引导，引发学生在实践过程中的无限思考，以完善自身的道德思想建设。
　　四、总结
　　总而言之，教师想要在高中政治教学中全面渗透社会主义核心价值观，就要在课堂及课外进行深度的思想教育。首先，在课堂中积极构建生活化情境，让学生换位思考，体会社会主义的重要性。同时也要积极利用多媒体资源进行情境创建，让学生通过实际案例体会社会主义核心价值观法治治国的重要性，促使学生做一个遵法守法的好公民。最后教师可以积极带领学生参与社会活动，在实践中引导学生深度思考，在帮助学生践行社会主义核心价值观行为的同时，使他们完善自身的道德修养，成为素质能力全面发展的人才。
　　【参考文献】
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