探究高年级小学语文阅读教学的有效策略

来源:用户上传      作者:石勤

　　摘要：对于阅读学习，见仁见智。鲁迅认为，读书就像是在采花酿蜜，唯有读的书多了，才能酿出香甜的蜂蜜来;而歌德则说，书，是人类进步的阶梯。但终是在强调阅读学习的重要性。因此，重视高年级小学语文阅读教学有效策略的探索是尤为重要的。
　　关键词：小学语文;高年级;阅读教学
　　掌握良好的阅读能力，可以给所有科目的学习打下坚实的基础，更陶冶学生的情操，养成良好的学习习惯和学习能力，因此，针对如何激发学生阅读学习兴趣，如何优化高年级学生阅读学习效率的问题，笔者简述了几点实施对策。
　　一、以问题导入，引领课堂互动生成
　　问题的设计和导入，是激发学生思考和探究兴趣，生成有效的互动氛围，保证阅读教学质量的重要依据。韩愈在《师说》中说过，教师的职责是“传道授业解惑”，而这些都离不开教师的问题启发，也无法避开课堂互动，因此，在笔者看来，构建良好的师生互动教学模式尤为重要。
　　如讲解《狼牙山五壮士》一课时，教师就可以结合课文提问“谁来说一说‘狼牙山’的具体位置在哪？你是否去过狼牙山？预习课文的同学是否可以告诉我，这‘五壮士’都是谁？他们做了些什么事情？”如此，教师不间断的提出多个问题，可以有效营造问题探究情境，在学生学习和教师教学之间连接起知识沟通的桥梁，生成师生互动，之后，我们再指导学生通过合作到教材中寻找答案。
　　二、拓展学生语文阅读量
　　为了激发高年级学生的课外阅读兴趣，让他们广泛的吸取一些知识营养，我们则应当多为他们准备部分课外阅读材料，比如，故事书、名人传记、寓言童话以及“心灵鸡汤”，这些对于拓展学生的阅读学习视野，避免学生阅读思维僵化，受限是非常有必要的。另外，对于课外读物的获取渠道，笔者认为可以从学校阅览室、青少年宫，以及网络的途径获得，这样学生的学习视野越来越宽，阅读量也随之跟着提升。
　　三、养成良好阅读习惯
　　习惯成为自然，化为一种生活的常态，就会紧紧跟随一个人，从而对其一生产生重大的影响。尤其是阅读习惯的养成，实践证明，坚持阅读的人，能够在博学的基礎上，提升一人的自身修养，在辩论中无需高声表达，但依旧可以通过哲理性、睿智性的语言而令人折服，另外，博学的人一般还表露出男性的温文尔雅，女性的端庄大方。所以，高年级的阅读教学，其实更加重要的是习惯的培养。
　　综上，高年级阅读教学意义重大。每一位孩子如今都在阅读学习的起点，把握好这一阅读教学的黄金时期，对儿童实施阅读习惯规范教育十分必要。
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