初中历史教学高效课堂的构建

来源:用户上传      作者:毛洁

　　摘要：新课程改革背景下，初中历史教师要与时俱进创新教學理念，充分结合初中学生学习能力特点，在实际教学中开展多元化教学策略方法，以构建高效历史课堂。不仅能够极大激发初中生历史学习热情，更有助于学生历史成绩及核心素养显著提升，体现良好历史课堂教学实效。本文结合当前初中历史教学现状，具体阐述初中历史教学构建高效课堂策略探析。
　　关键词：初中历史;策略探析;高效课堂
　　素质教育环境下，初中历史教师需摒弃传统枯燥教学形式，结合学生学习能力和性格特点，构建出高效历史课堂，有效提升学生学习成绩及历史核心素养，实现良好教学实效。
　　一、结合教学内容开展课堂知识竞赛
　　初中历史教师要积极转换教育理念，在实际教学中结合教学内容开展课堂知识竞赛，以激发初中生强烈的参与性及好胜心，更好的促进学生对于历史知识的掌握程度，构建出高效历史课堂。比如，当讲至《灿烂的青铜文明》课节内容时，历史教师在为学生详细讲述这节课的知识点后，并给与一定时间让学生予以理解掌握。随后，教师依据学生学习理解能力和个性特点，将班级学生科学合理分为5个小组，来开展历史课堂知识竞赛。而竞赛的试题都是教师从当堂知识点中整理归纳出来的，以更好的帮助学生巩固课堂学习，构建出高效的历史课堂。当教师提问“中国闻名于世青铜器各有哪些？”，其中一组的一名学生举手发言“最著名的有四样方尊及司母戊鼎等”。并且，当小组内成员答案不够完整，同一小组其他学员拥有一次补充机会，课堂学习氛围一下子被积极调动起来，对于促进学生历史学习有事半功倍的机会。
　　二、应用多媒体形式构建高效历史课堂
　　历史教师要充分借助先进便捷的多媒体设施，使学生通过生动、直观的影像视频更好的理解掌握课堂知识，激发起学生强烈的爱国精神和民族情怀，会更加的认真学习历史知识，以史明志、奋发图强，从而实现良好历史教学实效。比如，教师在讲述《八国联军侵华战争》课节时，就首先引领学生熟悉了一下课文内容，加深学生课文印象。随后，教师为学生播放课前选取的相关八国联军侵华战争影像视频。当学生在观看视频过程中，被那些视频深深震撼到，每个人的面上都浮现出或沉痛、或悲愤的表情，还有的学生不由自主的握紧了拳头。
　　结束语：新时期形势下，本文主要从两个层面初中历史教学构建高效课堂具体策略探析。初中历史教师摒弃以往单一乏味教学形式，在实际教学中构建高效课堂。既有助于学生历史成绩及核心素养提升，又体现出历史课堂教学实效，满足素质教育需求。
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