“成功教学法”对大学生身体素质影响的研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：在体育教学过程当中采用的成功教学法，亦称为成功体育教学法，是一个将学生被动参与变成主动参与的学习过程。本研究探讨在体育教学过程中使用成功教学法对学生身体素质发展的影响，研究表明：与传统教学法相比，成功教学法在激发学生参与体育活动的热情，培训学生参与体育锻炼的兴趣和习惯，从而达到增强学生体质方面的效果更为显著。
关键词：体育教学 成功教学法 身体素质
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0182-02
Abstract： The successful teaching method， also known as the successful physical education teaching method， is a learning process that changes students' passive participation into active participation. This study discusses the influence of successful teaching method on the development of students' physical quality in the process of physical education teaching. The results show that compared with the traditional teaching method， the successful teaching method has a more remarkable effect on arousing students' enthusiasm for participating in physical activities and training students' interest and habit of participating in physical exercise， so as to enhance students' physique.
Key Words： Physical education; Successful teaching method; Physical quality
成功教育是指转变教育观念和方法，使得学生在老师的帮助下，不断尝试成功，逐步提高学习自信心和学习的积极性的教学方法，是一种循序渐进的教育过程。在体育课堂中尝试应用成功教学方法，旨在探索新型的教学方法对学生身体素质的影响，为体育教学提供积极的借鉴。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
广州市华南理工大学广州学院一年级130位学生作为实验对象，其中65位为实验组，另外65位学生为对照组。
1.2 研究方法
本文运用文献资料法、教学实验法、成功教学法、数理统计法。
2 研究结果与分析
2.1 实验后2个组别学生速度素质测试结果比较
实验后，男生方面，使用传统教学法的对照组男生50m跑的水平与实验前的水平不存在显著性差异，采用成功教学法的实验组的男生50m跑的总体水平与实验前的水平之间存在非常显著性差异。女生方面，使用传统教学法的对照组与实验前的水平之间存在着显著性差异，说明传统教学法对提高女生的速度素质有效;采用成功教学法的实验组的女生与实验前的水平存在非常显著性差异。
综上所述，成功教学法在提高学生速度素质方面的效果比传统教学法的效果更为明显。
2.2 实验后2个组别学生肺活量测试结果比较
从统计可以反映出，男生方面，采用传统教学方法的对照组与实验前的水平不存在显著差异，采用成功教学法的实验组总体水平与实验前的水平存在非常显著性差异。女生方面，采用传统教学的对照组实验前后的总体水平不存在显著差，而采用成功教学法的实验组与实验前的总体水平存在着非常显著性差异性。这表明传统教学法对学生心肺功能的影响效果不明显，成功教学法的效果正相反，该方法能够对学生的心肺功能产生较明显的影响。
综上所述，成功教学法在提高学生心肺功能方面的效果优于传统教学法。
2.3 实验后2个组别学生立定跳远测试结果比较
分析可得知，经过采取不同的教学方式后，男生对照组实验后的总体成绩与实验后的总体水平存在非常显著性差异，男生实验组实验前后的总体水平存在非常显著性差异;采用传统教学方法的女生对照组实验后的总体水平與实验前存在显著性差异，采用成功教学法的女生实验组在实验后与实验前的总体水平存在非常显著性差异。由以上分析可得知，传统教学法和成功教学法对提高学生的立定跳远均有效，2种教学方法对发展学生的下肢爆发力均可以取得较好的效果。
2.4 实验后2个组别学生800m/1000m测试结果比较
研究可得知，通过分别对采用成功教学法与传统教学法的2个组别进行检验对比后，结果显示，采用传统教学法的男生对照组实验前后有显著性差异，说明传统教学法对提高1000m跑成绩的效果显著;采用成功教学法的男生实验组实验前后有非常显著性差异，说明成功教学的效果非常显著。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）成功教学法是一种人性化的教学方法，在体育课堂中使用能够有效地营造出一种愉悦、轻松的氛围。
（2）与传统教学方法相比，成功教学法更有利于营造出轻松愉悦的体育氛围，更有利于培养学生参与体育运动的兴趣、习惯。
（3）成功教学法不但能够增强学生的身体素质，更能够培养学生的主动性，从而实现学生主动参与，自我提高的目标。
3.2 建议
教师加强成功教学法相关知识的学习，掌握成功教学法，并达到熟练运用成功教学法。根据其他运动项目或者其他科目的特点，探讨不同课堂中有效运用成功教学法的有效方法。
参考文献
[1] 刘京海.成功教育的基本模式[J].上海教育，1997（1）：52-56.
[2] 张景波.试论体育教学中运用成功教学法[J].科教文汇，2008（6）：50-52.
[3] 李晓全.成功学教学法在排球普修课教学中的应用[J].沈阳体育学院学报，2009（4）：30-33.
[4] 祝全美，陈华.成功教学法在体育教学中的探讨[J].南京体育学院学报：社会科学版，2006（6）：18-20.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15209828.htm
