试论小学语文阅读教学中有效应用微课的策略

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　　摘 要：随着信息技术在教育领域的不断应用，微课教学模式的重要作用也得以体现，作为小学教育的重要内容，微课应用于小学语文阅读教学已经成为一种无法阻挡的趋势，但是由于学生兴趣不足、对微课学习形式并不是很适应等原因，所以在目前的应用过程中仍然存在一系列的问题。文章分析了微课教学模式的实际意义、当前小学教育阶段存在的实际问题以及微课在教学当中的应用途径等，期望能够提供一些有效的帮助，推动学生的学习和成长。
　　关键词：小学语文;阅读教学;微课
　　小学一直以来都是我们国家重点关注的教育阶段，作为基础组成部分，小学教育成功与否在一定程度上决定着整个教育阶段的成败，具有不言而喻的重要性。在新时代的背景下，新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力，作为小学教育阶段主要的教学内容，我们应当注重提升语文阅读教学的质量和效率，帮助小学生更好地学习和成长，这需要我们发挥出微课独特的优势，将微课教育技术进行有效应用。
　　一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
　　1.语文阅读资源不足
　　在带领小学生进行语文阅读学习的过程中，教学资源是基础中的基础，只有在一定的教学资源基础上，我们才能够开展相应的教学内容。在实际的教学过程中，教材当中的课文是主要的教学资源，但是由于教材内容有限，所以仅仅凭借基础的语文教材内容无法满足新课程改革提出的具体要求。一些经典的文章和書籍内容，就会受制于教材的篇幅，所以只能够以节选的方式展现，例如，《草船借箭》《鲁滨孙漂流记（节选）》等。阅读资源上的不足是当前小学语文阅读教学所面临的主要问题，这就需要教师采取合理的教学方法，将语文阅读教学资源进行拓展。
　　2.没有足够的语文阅读学习兴趣
　　在进行语文阅读学习的过程中，足够的兴趣是十分重要的，在当前的小学语文阅读教学过程中，往往是由教师来进行主导，学生并没有足够的参与感，这种教学形式的确能够帮助学生学习更多的理论知识，掌握阅读素材当中的生词生字，但是对具体内容的理解和掌握就会有一定的缺失，学生也体会不到学习语文阅读知识的乐趣，没有足够的兴趣，就不会主动进行语文阅读的学习，并且在实际的教学过程中也不会配合我们的教学工作，对小学语文阅读教学的开展造成一定阻碍。在当前的教学过程中，我们经常会发现有部分学生无法在课堂当中集中注意力，相较于教师所讲述的知识，往往更加向往窗外的风景，这不仅对教师来讲是一种不尊重，还是对学生自身的折磨，这就是对语文阅读学习没有兴趣的表现，需要教师掌握培养学生兴趣的教学方法。
　　3.阅读内容理解困难
　　在带领学生进行语文阅读学习的过程中，我们会带领小学生阅读各种类型的课文内容，在这个过程中，小学生就会出现一定的语文阅读理解问题。在课文的阅读过程中，我们会接触到一定的生词和生字，尤其是在阅读一些文言文以及诗词的过程中，小学生往往不能很好地理解相应的内容，这就需要使用参考资料以及教师的指导来帮助小学生进行理解。例如，在带领小学生学习《山行》这一节的过程中，对于“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，小学生就无法很好地进行理解，需要教师进行相应的辅导，将一些课外的资料引入教学内容中。在一些具有一定专业性的课文阅读过程中，小学生对于相关的名词也没有足够的了解，在阅读的过程中也就会较为困惑。例如，在学习《寒号鸟》的过程中，大多数学生并不了解什么是寒号鸟，所以就需要教师将寒号鸟相关的知识进行讲解，扩充学生的知识储备，这样才能将实际的教学有序地进行下去。这种阅读内容理解上的困难，在很大程度上阻碍了小学语文阅读教学的开展。
　　二、微课在小学语文阅读教学中的应用策略
　　1.利用微课拓展教学资源
　　微课是基于信息技术的一种新型教育形式，所以在利用微课技术开展语文阅读教学的过程中，我们也可以借助信息技术带来的巨大优势，拓展更多的教学资源。在实际的教学过程中，教材是我们主要的教学内容，但是伴随着时代和社会的发展，基础的教材内容已经无法满足我们实际的教学需求，所以我们可以利用好微课带来的优势，将课外的阅读内容进行引入，带领学生进行拓展学习。我们可以基于实际的教材内容来选择一些相应的课外阅读素材来进行引入，例如，我们在带领学生学习《盘古开天地》《精卫填海》的过程中，就可以将《夸父逐日》等相关的阅读素材进行引入，带领学生进行相关的学习，这样学生在学习的过程中就能够逐渐加深理解，拓展学生的知识深度和维度，从而提升学生的语文阅读能力。
　　除此之外，我们还可以通过微课技术引入图片、音乐以及视频等多种形式的教学资源，对我们的教学内容进行有机补充，观看和学习其他教师的一些教学视频，借鉴先进的教学经验和方法，帮助我们提升教学的质量和效率。例如，在带领小学生学习二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一节时，就可以将相应的水墨动画进行播放;在开展《大禹治水》的教学过程中，则可以将相关的影视作品进行展现，让小学生通过这种更加生动形象的形式，来加深对课文内容的理解，培养小学生的语文阅读学习积极性。通过对微课技术的有效利用，我们能够拓宽教学的内容和形式，帮助学生更全面、深入地学习语文阅读知识，培养学生的语文阅读能力和综合素质，发挥出微课的实际作用。
　　2.培育良好的语文阅读习惯
　　在平时的教学过程中，良好的习惯往往能够发挥出事半功倍的作用，在带领学生进行语文阅读学习的过程中，也应当发挥出微课的实际作用，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。在小学教育过程中，课余时间大约占2/3，我们应当借助微课带来的巨大优势，将课余时间进行有效的利用。在平时的教学过程中，我们可以给学生布置一些相应的作业内容，让学生利用自己的课余时间进行解答，并且通过观看微课的形式来学习相关的语文阅读知识。例如，我们在带领学生学习《曹冲称象》这一节之后，就可以制作出相应的微课内容，让学生利用自己的课余时间进行观看和学习，了解一下曹冲的生平事迹以及其他一些发生在曹冲身上的故事，像是《智救库吏》《顾影自怜》《神童之交》《曹冲不幸夭折》，等等，让曹冲的人物形象能够更加丰满，并且让学生利用课余时间自行进行阅读，来加深对课文的理解，巩固学习到的知识。 　　在进行新知识的教学之前，教师可以制作出相应的微课内容，让学生进行微课的学习来预习语文知识，并且通过弹出问题等互动设计来检测学生的学习状态。例如，在带领学生学习《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》之前，教师就可以制作出相应的微课内容，让学生对课文有基本的了解，并且让学生借助信息技术来查阅一些课文上没有的但与小兴安岭和西沙群岛有关的资料和知识。在课堂当中，我们应当激发出学生的积极性，让学生将自己查找的内容进行展示，并且提出一些有关小兴安岭和西沙群岛的问题，让学生进行相应的回答。有效的课前预习能够使课堂教学更加顺畅，学生也能够积极主动地配合我们的教学工作，提升教学质量和效率。通过对微课的有效应用，教师可以培育学生的语文阅读习惯，并让学生在良好习惯的指引下提升语文阅读能力。
　　3.培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣也是学生在学习过程中最大的动力，教师在教学的过程中也应当注重培养学生的学习兴趣。在微课设计的过程中，教师应尽量以一些生动有趣的动画和视频形式进行展现，这样学生在学习的过程中，就能够更加地感兴趣，并且有一种新鲜感。在设计的过程中，教师还可以尽量添加一些互动性的元素，例如，通过弹出问题的形式与学生进行互动，学生通过解答相应的问题来提升课堂参与度，体会到学习语文阅读知识的乐趣。在带领学生学习《女娲补天》的过程中，教师可以借助信息技术进行相应的设计，对学生播放有关女娲补天的动画内容，并且让学生通过回答问题来帮助女娲找到雨神，熄灭天火;阅读课文来帮助女娲修建大船;并且通过让学生点击屏幕的形式来找到补天用的五彩石，最终帮助女娲完成补天的大业，和女娲一起拯救人类。通过动画形式的展现以及微课当中的互动式设计，学生在学习的过程中能够感受到乐趣，并且加深对《女娲补天》这篇课文的理解。在兴趣的驱使下，学生能够更加积极主动地参与到语文阅读学习过程中来，提升学生的语文阅读能力。
　　4.帮助学生深入理解语文阅读内容
　　在进行课文或者课外语文阅读的过程中，学生会接触到很多不熟悉的名词，传统教学形式会使用语言进行苍白的讲述，这往往会对学生造成一定的困扰。在应用微课开展语文阅读教学的过程中，教师可以帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
　　例如，我们在学习《富饶的西沙群岛》这一课的教学过程中，几乎所有的小学生都没有亲眼见到过西沙群岛，甚至对西沙群岛这个名词都只是第一次听说，如果我们仅仅使用语言来进行讲述，学生就很难理解，也就无法满足提升学生语文阅读能力的教育目标。我们应当发挥出微课带来的巨大优势，将西沙群岛相关的景色进行展示，利用图片、视频等让学生进行更加深入的了解，并且结合课文当中的内容来进行分析，提升学生的学习深度和维度。在带领学生学习《草船借箭》这一节的过程中，教师可以将影视剧或游戏视频中有关的情节进行展示，让学生从多个角度来了解《草船借箭》。教师还可以将《三国志》等其他作品中对草船借箭的描述进行引入，让学生能够以更加全面的视角来分析草船借箭，加深对这段历史的了解。通过教学深度上和维度上的拓展，教师在提升教学质量和效率的同时，帮助学生提升语文阅读能力。
　　语文阅读是小学教育阶段主要的教学内容，随着时代和社会的发展，其对我们的教育也提出了越来越高的要求，教师要注重习惯和兴趣的培养，利用多种形式发挥出微课的巨大优势，拓展教学的深度和维度，從而提高学生的语文阅读能力和综合素质。
　　[参考文献]
　　[1]韩 雨.微课在小学阅读教学中的运用[J].学周刊，2018（19）：150-151.
　　[2]马锦萍.小学语文阅读教学中有效应用微课的策略[J].学周刊，2020（4）：133.
　　作者简介：卜伟荣（1974—），男，广西玉林人，一级教师，专科，研究方向：小学语文教学。
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