高校生物技术专业实践教学开展策略研究

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　　摘 要 为提高高校生物技术专业学生的实操能力，高校有必要对现有的教学模式进行优化和创新。本文以当前高校生物技术专业实践教学过程中存在的問题为切入点，深入分析提高实践教学质量的有效策略，以期提高高校生物技术专业实践教学效果。
　　关键词 生物技术 专业实践 教学改革
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　0引言
　　科技的不断发展，为生物技术发展创造了有利条件，生物技术不仅拥有非常广阔的市场前景，同时对科技发展也具有一定的促进作用。因此，高校在对生物技术专业的学生进行教学的过程中，一定要适当增加实践教学的比例，借助实践教学不断提高课堂教学质量，从而促进学生的全面发展。
　　1高等院校生物技术专业实践教学过程中的突出问题
　　1.1对生物实践教学的认知不足
　　 无论是学生还是教师，都对生物实践教学存在片面化认知。虽然有部分学生已经意识到了实践教学的重要性，但是却没有从根本上对实践教学和传统的课堂教学内容加以区分。除此之外，高校生物技术教学仍然以应试教育为主，部分教师在进行生物技术课教学的过程中，采用传统的教学方法进行授课，过度强调知识点的识记，不注重实操训练，教师的这种做法不仅难以激发学生的生物学习兴趣，同时也不利于提高课堂教学质量。
　　1.2生物实践教学设施有待完善
　　当前，一部分高校的领导层并没有深刻认识实践教学在生物技术课中的重要性，忽略了教学基地和仪器设备的投入和更新，严重制约了生物技术学的发展。同时，由于缺乏相应的教学实践基地，导致很多实践教学内容都只能在课堂上进行，一方面不利于学生掌握相应的教学内容，另一方面也不利于学生个人能力的提高。生物技术是一门集理论性和实践性为一体的课程，对学生的实践能力和动手能力有着很高的要求，如果学生的实践能力不足，不仅会对学生后期的就业实习产生影响，同时对也会影响学生的学术研究。
　　1.3缺乏实验教学师资队伍
　　部分高校在进行一些专业课教学的过程中，只重视理论教学而轻视实践教学。学校这种片面的做法不仅限制了学校的发展，同事也不利于师资团队的培养和建设。除此之外，也有一部分教师缺乏对实践课的正确认识，由此产生了教师只喜欢参与理论课而不喜欢参与实践课的不良现象。教师的这种做法一方面限制了自身能力的发展，另一方面也不利于整体提高自身的教学水平。
　　2生物技术专业实践教学策略
　　2.1加强校内生物实验教学基地建设和教学模式改革
　　为了提高生物实践课程的教学质量和教学效果，教师可以先对本专业学生的学习情况进行统计分析，然后结合实际的教学情况进行改革。
　　教师可以通过发放调查问卷和网络问答的形式对学生的生物知识和学习偏好进行分析，再根据本专业学生的学习特点和行为偏好有针对性地进行教学模式改革。比如，针对一部分需要在野外采集生物标本的课程，教师可以将学生组织起来，通过户外徒步、踏青等方式展开教学，让学生在娱乐中完成预定的学习目标。通过寓教于乐的教学模式，一方面可以提高学生的课堂参与度，另一方面还可以增进师生感情，为后期的生物技术实践教学创造有利条件。除此之外，高校的领导层也要认识到实践教学的重要性，领导层可以加大创建专业的生物实验基地力度来提高本校的生物教学水平。
　　2.2加强资金投入，建立校外生物实训基地
　　生物实践课程的本质在于通过为学生营造一个仿真或者真实的实验场景来帮助学生学习和掌握相应的生物技术理论，进而提高学生的就业竞争力。
　　高校可以积极向相关教育部门申请，争取建设资金，为学校建设校外生物实训基地。除此之外，高校也应该加强同一些制药公司和生物技术企业之间的沟通与合作，由企业出资，通过建立一比一仿真生物实验室以及操作车间来为学生营造一个良好的学习环境。同时，在学生学习的过程中，企业也可以根据学生的学习情况对学生进行专业培训，引导学生毕业后进入企业进行对口工作。通过建立校外实训基地，不仅能满足企业的人才需求，同时也能缓解学校资金不足的现状。
　　2.3加强师资队伍建设，推进实验教学方法改进
　　除了建设校内外生物实训基地之外，高校还要做好师资队伍培养工作。为了整体提高高校的生物技术教学水平，高校可以通过完善课程教学体系以及加强实验教学队伍建设等方式来提高办学水平。
　　例如，高校可以结合当前的教学情况对生物教学课程进行调整，适当增加实验教学所占的比例。在对学生进行考核的过程中，除了对学生的理论知识掌握情况进行考察之外，还要加入足够的实践教学内容和生物实验设计内容，进而整体提高学生的实操能力。除此之外，学校还可以通过社会招聘手段聘请一批集合理论性和实践性为一体的生物专业教师，由这些高学历人才担任实践教学指导工作。同时，学校也要对原有的师资队伍进行培训，双管齐下提高学校的师资队伍质量。
　　3总结
　　生物技术教学包含的内容多种多样，一般情况下，生物实践教学由以下几方面组成：（1）生物实验;（2）生物实践创新。为此，高等院校应该从这两方面入手，重点展开教学实践，通过创建生物教学基地和改革教学模式、加强校外实训基地建设以及师资队伍建设等方式不断提高高校的生物教学水平，为培养新时代具有较强实践能力的生物学人才创造有利条件。
　　作者简介：李东平，（1978.12-），男，云南曲靖人，陕西科技大学，研究生，讲师，研究方向：高分子材料。
　　参考文献
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