翻转课堂教学模式在中职护理课堂的应用
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摘 要 关于翻转课堂教学，在课堂之中，不仅能够充分的将教师教学质量效果最大化，还能够活跃学生们在课堂中的活跃氛围，促进教学效果的吸收，充分把现代的多媒体技术融入课堂，提升课堂的高效与高速。于是本文基于翻转课堂教学模式进行了一定的研究，对其在中职护理课堂中的应用进行分析，希望能通过本文的研究提升翻转课堂模式给教师教学课堂带来的影响和效果。
关键词 翻转课堂 护理专业 教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A
翻转课堂的教学模式，最早起源于美国，之前在美国的某一所中学之中，为了能够让学生们更好更快的适应课堂的教学内容，教师们一起探讨沟通，研究出了一种新的模式，而这一种模式便是利用现代的多媒体技术联合课堂上需要教学的内容，两者结合起来，制作成视频的样式通过互联网上传至网络，方便学生们课下能够通过观看视频更好的学习知识，而这一种方法也随之获得了学生和老师们的一致认可，最终取得了很大的成功。
关于翻转课堂的教学方式，不仅仅能够提升教师的教学能力，还能够让学生们更加方便学习吸收知识，提升学生们的知识教育水平。而我国自从了解到该种教学方式后，也开始探究学习，不断地针对翻转课堂进行研究，尤其是对于护理专业的教学也通过翻转课堂取得了不错的成效。所以各大中职学校也应该多多将翻转课堂教学模式应用到教师的教学之中，并通过翻转课堂这一种教学模式获取更高的教学质量，加快护理专业教学的更快发展，让越来越多的学生能够理论联合实际，在翻转课堂中学习实践，掌握更多更有用的护理方面技巧，以加快我国护理工作的近一步发展。
1翻转课堂在教学中的作用
1.1活跃课堂气氛
相比于传统的教学模式，翻转课堂作为全新的一种教学模式，不仅模式类型新颖，还能够让学生们直接参与进一整套的教学内容之中，让教师所传授的课堂理论知识的学习能够更加高效。尤其在更新了课程内容，进行了课程大改革之后，国家对于护理学专业重视程度的增加也让学生们也更加重视这一门课程。而通过翻转课堂这一新模式，学生们不仅能够在课堂中充分发挥出自己的能力和优势，还能够调动起学生们学习的积极性，让课堂的学习效果更为高效。并且通过实践内容，提升了学生们对护理课堂的兴趣，让学生们从传统教学中的被动接受教师教学内容转变为了主动自主学习实践，使得学生们在课堂上的学习效率大大的提升。
1.2师生无障碍沟通
相较于传统的护理学专业教学模式，翻转课堂除了大大的提升了老师课堂中的教学质量，提升了学生们接受知识的效率外，还能够给老师和学生之间架起一座沟通的桥梁，加强师生双方的沟通，让双方能够在课堂教学中了解彼此，更好的反馈自己的想法。学生们也能够发挥自己的优势和长处，主动的发表自己的个人观点，勤于思考，提升吸收知识的效率，实现和老师的知识沟通。
而且现阶段的翻转课堂教学模式，主要也是把教师的授课内容放到教学的前期准备中进行，更加注重了老师的教学内容，加强了学生们对于教学知识的进一步吸收理解，让学生们学习理论知识的同时还能够接触实践，应用到实践，实现教师在护理课程中的最终教学目标。
1.3凸显学生的主体作用
关于翻转课堂，其实这不仅仅是一种新颖的教学模式，还是一种在课堂中实现老师和学生一定范围之中角色互换的方式，老师们能够通过这种教学方式让学生们以自主学习实现对课堂知识的吸收理解，最终实践掌握。通过这一种方式，还能够一改往日教师主导教学的传统方式，减少了学生对教师传授内容的依赖，将自己的想法作为主导，提升了学生们在课堂之中的主导力，让教师换一种辅助教学的方式存在于课堂之中。这样可以让很多不习惯于独立思考的学生们主动思维思考，自己总结知识点内容，提升对于护理学以至于每一门学科的学习积极性，也能够提升未来在投身实践工作中的解决问题能力，通过简单的更换一种教学的方式去增强学生们的多方面能力。
2翻转课堂在护理教学中的重要性
2.1延伸课堂教学
关于翻转课堂这一种教学模式，其原理便是运用了发达的互联网技术，通过多媒体融合教学内容以联合互联网创造更好的教学条件。所以，中职护理的教师们在专业课堂之中，也要多加使用多媒体，提高网络科技给课堂带来的便利，创造一种新颖的教学模式，把便利融入课程。而对于教师通过视频传递的教育内容，也需要多加审核，严格注重视频的质量，提升语言精简度和传递信息的方式，用最简单明了的视频最大化传递护理知识点，并在视频制作结束之后在课堂播放、在课后共享，让学生们在课后也能够通过现代化的通讯工具温习课堂内容，将课堂教学延伸到课后。
除此之外，学生们在课堂和课后观看视频时也需要多加思考，多发现自己不懂的问题并及时向老师提问，老师在接收到问题之后也需要及时整理解答，让信息能够通过翻转课堂互通。
2.2提高学生的参与性
翻转课堂这一种教学模式，除了能够利用现代的信息技术将信息更快更高效的传递以外，还能够搭建（下转第158页）（上接第156页）与各个交流平台的沟通，让学生们也能够参与进沟通之中，学生们随时观看视频的同时也能够提出问题，实现课堂的随时化与便利化;除此之外，学生们在碰到自己不懂的问题和操作时，可以根据这个问题向老师提出疑问，在课堂和课外都能够提高学生们的参与性，随时随地学习到护理的专业知识。而在提升学生们参与性的同时，也加强了学生们对于该课程的理解度，大大提升了翻转课堂给学生们带来的好处，提升了中职院校的教师教学水平，也提升了学生们后续离开校园的专业技能掌握程度，综合提升了护理专业的人才水准。
3结语
所以，根据上述对于翻转课堂的研究，笔者认为翻转课堂这一种教学模式在中职护理专业的专业课堂中有很高的使用价值，教师也应该更好的使用这一种教学模式，巧妙利用新鲜模式，实现课前课中以及课后的高效转化，让广大学生们在更好的获取专业知识、实践知识的同时，也能够让课堂变得随时与及时。应用该课堂模式发掘学生们的创造力和实践学习能力，以高质量的教学内容和高水平的专业知识提升中职院校的整体教学质量，为社会输送出更多的技术型护理人才。
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