慢性胃炎护理中个性化健康教育的效果及对患者生活方式的影响

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　　【摘 要】 目的：分析慢性胃炎护理中个性化健康教育的效果及对患者生活方式的影响。方法：本研究对象为2016年9月至2019年9月来院治疗的79例慢性胃炎患者，随机分为A组和B组，分别为41例与38例，分别行个性化健康教育与常规教育。对比两组临床效果。结果：A组的健康知识掌握评分均高于B组;A组的生活方式依从性为95.12%，B组为78.95%;A组的护理满意度为97.56%，B组为84.21%（P<0.05）。结论：为慢性胃炎患者行个性化健康教育可提高其健康知识掌握度，提升其生活方式依从性，且能提高护理满意度。
　　【关键词】
　　慢性胃炎;个性化健康教育;生活方式
　　慢性胃炎的病程较长，发病缓慢，具有较大的治疗难度，易反复发作，其病因复杂，与生活作息紊乱、饮食习惯不佳和环境污染等因素相关[1]。炎性反应浸润胃黏膜后，需立即治疗，以避免胃黏膜再生改造，使胃腺体萎缩，黏膜变性。临床多采用药物治疗方案，但患者的自我护理意识薄弱，需要加用健康教育[2]。本研究对象为79例慢性胃炎患者，旨在探究个性化健康教育的作用。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　本研究对象为2016年9月至2019年9月来院治疗的79例慢性胃炎患者，随机分为A组和B组，分别为41例与38例。其中，A组男28例，女13例;年龄为30～69岁，平均（45.28±2.34）岁;病程为7个月～5年，平均（2.45±0.61）年。B组男26例，女12例;年龄为31～65岁，平均（45.97±2.48）岁;病程为8个月～4年，平均（2.31±0.52）年。两组患者一般资料对比无统计学差异（P>0.05），可对比。
　　1.2 方法
　　B组行常规教育，即讲解疾病知识、明确注意事项和用药监督等。A组行个性化健康教育，具体见下。
　　1.2.1 拟定教育计划 了解患者的文化水平、年龄、病情程度、职业类别与家庭背景，根据其年龄与文化水平制定教育方法。年龄高且文化水平低者，应利用通俗易懂的语言进行反复讲解，而年龄小且文化水平高者可利用视频播放或板报宣传等方式提高其对疾病知识的认知度。
　　1.2.2 明确教育方式 采用多种教育方式联合应用的方式，每周为患者进行1次电话随访，患者复查时行一对一指导，并且每月组织1次知识讲座和病友交流会，邀请专家进行知识宣教，利用同伴教育形式提高患者的治疗信心。预留患者的联系方式，利用QQ或微信等社交软件进行网络教育，如线上视频、推送疾病知识和在线答疑等。
　　1.2.3 实施教育方案 主动与患者沟通，评估其疾病情况，讲解慢性胃炎的病因、症状、治疗转归与并发症等知识，使其全面了解疾病知识。告知患者负面情绪会影响临床疗效，因此应主动调节情绪，与其一对一交流，评估其心理状态，指导其利用音乐疗法或读书法排泄负面情绪。同时普及规律作息和劳逸结合对于病情康复的重要性。日常生活中应科学饮食，如少食多餐、清淡饮食、细细咀嚼、禁食寒凉与刺激性食物、戒烟酒、不饮咖啡与浓茶等。鼓励其纠正不良饮食习惯，以促进疾病转归。向患者讲解药物名称、用量与用法，嘱其观察用药后反应，遵医嘱按时用药，禁止擅自更改药物剂量或停药，保证药效。
　　1.3 观察指标
　　利用调查问卷评估健康知识掌握度，包括健康知识、病因、预防措施、用药知识与饮食知识等维度，均为20分，分数与掌握度正相关。利用自制评价表评估生活方式依从性，包括科学饮食、规律作息、定期复查、遵医嘱用药和情绪调节等方面，共100分，完全依从为75分以上，部分依从为45～75分，不依从为45分以下。利用自制评估表测评护理满意度，包括教育方式、教育态度、护理技能与沟通技巧，共60分，分为满意（41～60分）、较满意（21～40分）和不满意（0～20分）。
　　1.4 统计学方法
　　经SPSS 16.0软件分析数据，计量资料与计数资料的检验方法分别为t检验与χ2检验，P<0.05为差异对比有统计学意义。
　　2 结果
　　2.1 对比两组健康知识掌握评分
　　A组的健康知识掌握评分均高于B组（P<0.05）。见表1。
　　2.2 对比两组生活方式依从性
　　A组的生活方式依从性为95.12%，B组为78.95%（P<0.05）。见表2。
　　2.3 对比两组护理满意度
　　A组的护理满意度为97.56%，B组为84.21%（P<0.05）。见表3。
　　3 讨论
　　有数据显示，胃癌伴有慢性胃炎史的几率为80%以上，因此，应积极治疗慢性胃炎，预防恶变等不良事件[3]。患者对于疾病知识的了解度较低，缺乏自我护理意识，为此，应进行健康教育，可全面讲解该病的发病机制、治疗方案与护理方法，加以科学防护，减少疾病复发。常规的健康教育只对疾病知识进行宣教，且教育方式单一，效果不佳，个性化健康教育以患者的个人情况为基础，实施针对性教育[4]。其根据患者的病情与病程制定教育方案，并利用社交软件、电话随访等方式进行连续性教育，该教育方式具有目的性、计划性与系统性，可向患者宣传卫生保健知识，使其掌握高危因素，进而提高自我护理意识。教育期间，应将文化水平低及高龄的患者作为重点对象，反复讲解疾病知识，利用图文或书面材料讲解等方式提升其护理能力[5]。
　　本研究结果显示，A组的健康知识掌握评分、生活方式依从性与护理满意度均高于B组（P<0.05），说明个性化健康教育可提高患者对于健康知识的掌握度，提高其满意度，纠正其不良的生活方式，具有較高的临床实用价值。
　　参考文献
　　[1] 连凯敏，刘斐斐.慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用研究[J].中国保健营养，2019，17（17）：185.186.
　　[2] 汪玉梅.个性化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响分析[J].按摩与康复医学，2019，10（06）：64.65.
　　[3] 苏娜.个性化健康教育方案用于慢性胃炎护理中的临床效果分析[J].中国保健营养，2018，28（24）：288.
　　[4] 王素华.个性化健康教育用于慢性胃炎护理中的临床观察[J].临床医药文献电子杂志，2017，04（A4）：20543.20544.
　　[5] 利海波.个性化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式影响分析[J].中国急救医学，2016，36（Z1）：261.262.
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