打造小学语文高效课堂的策略摭谈
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作者:李治玲
【摘要】高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课堂教学效果的最优、教学效益的最好、教学效率的最高是每位教师努力追求的目标。
在小学教学中要想打造高效课堂，一定要考虑到学生的年龄特点，考虑他们的学习需要，再结合教学内容，采用适合的方法，才能实现有效教学。
关键词：小学语文 高效课堂 打造 策略
中图分类号：G623.2
高效教学是新课程素质教育背景下每一个老师都追求的目的，在小学教学中要想打造高效课堂，一定要考虑到学生的年龄特点，考虑他们的学习需要，再结合教学内容，采用适合的方法，才能实现有效教学。显而易见，只有学生掌握了科学高效的学习方法，小学语文教学才会逐步走向高效课堂，也才能切切实实全面提高小学语文教学质量。下面结合多年的教学工作实践，就打造小学语文高效课堂的方法，谈几点自己的认识和做法，和广大老师交流。
一、加强课堂练习，巩固知识——是实现高效课堂的关键 1.引导学生，注重日常对知识的积累。语文是一门语言，语言的学习比较琐碎，繁复，字、词、句，都需要点点滴滴的日常积累，仅靠课堂时间远远不够。所以说，老师在教学中要让学生明白，学习语文不是一蹴而就的，让学生认真对待课堂时间，也要学会课下注意积累，久而久之才能看到成绩，实现目标，也才能提高学生文学的素养。现在的小学生学习任务还是比较重，如果在这个时候强迫性让他们学习语文、积累语文知识可能会适得其反。老师要为学生组织一些有意义的活动，如美文美句的展示、阅读小活动、演讲活动等等，引导学生学会日常利用碎片时间一句诗、一首诗、一个词、一句好句地去积累，既能无形中培养学生阅读、积累的好习惯，也能提高学生文学素材，提高学生对文学的欣赏水平，最终实现提高学生的语文成绩的目的。 2.巧设练习，达到学有所获，学有所用。众所周知，练习是让学生固巩课堂所学知识，拓展知识面的一个主要环节，所以，在每节课结束后，老师不要急着收尾，一定要为学生设计一些具有巩固拓展作用的练习，帮助学生将课堂所学的内容在练习中进行消化、巩固，达到学有所获，学有所用的目的。事实证明，老师给学生设计科学的练习题，不仅可以使学生在无意之间强化和巩固知识，而且还能让学生在一些拓展题中增加了对课外知识的积累，使所学的课内知识更充实、更丰富，也使学生的综合素质得到提升。另外，合理、科学的练习，还可以激发学生对生活的思考，培养学生学习的兴趣和精神，使学生达到学以致用的目的，也使教学更加高效。
二、塑造乐观性格，优化品质——是实现高效课堂的基础
在教学中我们不难发现，语文学科有非常丰富的内容，相对于其它学科来说，在教育学生心理和思想、塑造学生性格和品德方面有其他学科所没有的独特优势。所以说，在日常教学过程中，想方设法塑造学生积极乐观的性格，优化品质，是实现高效课堂的基础。比如，它可深入学生的内心，唤醒学生一些潜在的东西，使学生在学习中无形中提高综合素质，无形中帮助学生塑造性格，优化品质，使学生具有积极向上的学习态度与生活态度。比如：语文课本中那些脍炙人口的古诗、文质兼美的文章等，都或多或少地彰显了作者坚强的人生态度，表达了作者在身处逆境或者遇到困难时的达等心理;还有语文教材中有相当一部分文章都是描写作者或者课文中主人公对自由的向往、生活的热爱以及对未来的期盼等;当然也有不少文章表达了作者对友情、亲情、爱情的想法等，显然无论那一类文章，它都有其教育的目的和价值，有它所蕴含的人生道理，学生在学习中、阅读中只要深入理解文章的内容和意思，就会于无形之中受到渲染和影响，不断使自己的人格、品德得到完善，久而久之养成其乐观、自尊、自强、自爱，而且充满阳光、积极向上的性格特征，使学生能更好地学习和生活，将来做一个为他人、为社会有用的新时代人才。 三、创设良好环境，增强信心——是打造高效教学课堂重要保障
和谐、宽松的课堂环境是学生获取知识的主要陈地。有效的情景要能够让学生“触景生思”，诱发学生思维的积极性，引起他们更多的联想。因此，老师应积极为学生创设一个良好的课堂学习环境，让学生保持愉快的心情有效地学习。事实证明，只有在和谐的课堂氛围中，学生才能心无旁骛地专心学习，也能主动思考、探索，努力提高学习质量。
所以，作为新时代的小学语文老师必须重新定位师生间的关系，摒弃过去高高在上的认知观念，与学生平等相处，公正、客观地对待每位学生，在给学生传授知识的同时，还要促进学生，鼓励学生学有所思，有所悟，真正当好学生学习的领路人。在平日的教教学中，老师要主动与学生沟通，了解学生的所思所想，聆听学生心声，认真对待他们的意见与建议，改进自己的教学方式，从而成为学生喜爱的老师和朋友。当然，对待学困生，老师也要做到积极鼓励，善于挖掘他们的身上的闪光点，帮助学困生逐步恢复学习的自信心，慢慢提高成绩。因此，在教学中要多为学困生搭建展示的平台，让他们也获得成功的体验，增强学生的自信和自我认知等等。只有老师能站在学生立场上，为每一个学生所想，就助于班集体的和谐建设，激起学学生的学习兴趣，调动全班学生学习的积极性，打造高效课堂教学。 四、善于课堂提问，激发潜能——是打造高效教学课堂重要措施 培养学生的问题意识，提高解决问题的能力，可以充分调动学生学习的积极性，使学生不仅学会，而且会学，有利于打造高效課堂。也就是说，打造高效的小学教学课堂，离不开高效的提问，液位富有成效的课堂提问能够极大地激发学生学习兴趣，激发潜能，提高学生的学习能力，促进他们全面发展。所以，老师要在日常教学时，善于提出问题，促进高效课堂的打造。过去可能由于老师的认识不足，再加上教学观念的束缚，老师在课堂上很少与学生积极、主动地互动，也很少给学生创造提问的机会和环境，总是在课堂上给学生一味地灌输知识，以为提问是老师的事，学生只管听讲，回答老师的提出的问题就好。这种教学方法，在一定程度上限制了学生学习能力的发展，对于学生的思维拓展非常不利。其实，在教学中我们发现，学生积极的质疑、提问，不但是提升学生学习能力的一个途径和策略，同时，也是对学生创新精神培养，探索这习能力培养的关键。事实告诉我们，从古至今，只有善于探索问题、挖掘问题的人更具有创造出新事物能力，更存在更多发展的可能性。所以，作为新时代的小学语文老师，在教学中不能忽视学生提问能力的培养和挖掘，还要有意识地培养学生善于发现问题，提出问题的能力和意识，让学生把问题当成学习的契机，当成敲开新知只的一个杠杆。但是，由于一直以来教学方法和理念的影响，小学语文课堂上学生的自主提问意识非常薄弱，这就造成学生问题意识严重缺失，对于学生探索学习能力的挖掘和培养非常不利。因此，作为语文老师，在教学中要从实际教学入手，为学生创建轻松愉悦的教学环境，更新自己的教学理念，逐步培养和深化学生的提问能力，并通过合适的契机去积极诱发学生的问题意识，促进学生思维能力的形成，从而帮助学生更好的学习语文以及其他学科。
总之，只有切切实实打造起高效的小学语文课堂，才可以真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，提高学生的综合素养。所以打造小学语文高效课堂任重道远，老师要想方设法，传授高效科学的学习方法，让学生丰富知识，获得能力，这样，才能真正构建高效课堂，进而促进学生的全面健康发展。
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