摭谈打造小学语文教学有效性的技巧
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摘 要：教学实践证明要打造有效课堂，学生与方法是紧密联系，不可分割的。首先是学生。学生是学习的主体，如果在教学中老师无法调动学生求知的欲望，激发他们的学习兴趣，让他们对学习有积极性，那么再好的教学内容，再有魅力的教学语言和方法，对课堂教学与学生的学习都是无益的。其次是教学方法。教学方法是为学生服务的，是以提高课堂教学效率为目的的。作为小学语文老师，面对一颗颗活力十足，但缺乏一定耐心的童心，如果不根据他们的心理和学习规律以及实际需求进行设计内容，并采用恰当、科学的教学方法，就很难实现有效课堂的教学目的，推动小学教学发展。
关键词：小学语文;课堂教学;教学技巧;有效性
在小学语文教学中老师为了进行有效教学，总是在教学方法上下功夫，忽略了对学生主体性的调动。其实，教学实践证明要打造有效课堂，学生与方法是紧密联系，不可分割的。首先是学生。学生是学习的主体，如果在教学中老师无法调动学生求知的欲望，激发他们的学习兴趣，让他们对学习有积极性，那么再好的教学内容，再有魅力的教学语言和方法，对课堂教学与学生的学习来说都是无益的。其次是教学方法。教学方法是为学生服务的，是以提高课堂教学效率为目的。作为小学语文老师，面对一颗颗活力十足，缺乏一定耐心的童心，如果不根据他们的心理和学习规律以及实际需求进行设计内容，并采用恰当、科学的教学方法，就很难实现有效课堂的教学目的，推动小学教学发展。那么，在新课改下，什么方法在课堂教学中才是有效的，才能实现教学目标，完成教学任务，且实现有效教学呢？笔者经过研究相关论文，并结合自己的教学实践，总结了以下几点，仅供参考。
一、设置悬念进行有效的导入
导入环节对于课堂教学来说非常重要，它可以调动学生兴趣，把学生的积极性激发出来，让学生快速进入学习状态。新课教学前，学生肯定对即将要学的内容有各种各样的态度，有的学生很想知道这堂课的内容老师要怎么讲;有的学生没有预习，根本不知道这堂课要学习什么;有的学生虽然之前已经通过预习掌握了要学习的内容，但是老师如何对知识点进行切入，对他们来说是一个迷团等。作为小学老师要充分针对学生的这种心理，围绕教学内容，在课前设置悬念式的导入，引导学生进行高质量、探索式的有效学习的同时，还能让学生在课堂教学过程中抓住学习的重点，加深学生理解，增强学生学习的信心，从而调动学生学习的热情和兴趣，让他们在课堂教学中始终保持高度的积极性、主动性，学生的这种学习状态是提高课堂教学效率不可或缺的。
二、培养学生良好的学习习惯
事实告诉我们，良好的学习习惯对于一个人的发展和学习有极大的促进作用，它可以改变学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度，真正让学生把学习当成一种乐趣。所以，老师在教学中要注意从以下几点培养学生良好的学习习惯。首先，让学生重视预习，预习是保证教学质量的有效方法，因为学生通过课前预习就会对课堂教学内容有一个大概的掌握，对学习的重点、难点就会有所了解，在课堂上就会有针对性地进行学习，保证质量;其次，让学生在学习中会做笔记，要让学生养成课堂上记笔记的习惯，这种习惯不但能培养学生动手能力，而且还能让学生把课堂上的重要内容及时记录下来，把自己的思考和感悟记下来，以便课后复习;最后，教学生重视课后的复习，记笔记的目的是为了复习，所以老师要让学生养成课后及时复习的习惯，根据笔记，根据自己的学习情况进行复习，都是非常必要的。让学生掌握记忆的曲线，有计划、有目地进行复习，是提高学生学习成绩，保证课堂教学高质量的主要渠道。
三、课堂教学中用心设计问题
在课堂教学中要吸引学生的注意力，使他们认真听讲，提高课堂教与学的效率，就要在教学中充分体现学生的主体性。根据他们的学习需要、心理，结合教学内容，从思想性、拓展性、创新性上，给他们提出一些有探索价值的问题，让学生在学习的过程中认真思考，寻找解题的方法和思路。这样学生才能在课堂上保持最初的兴奋状态，认真听讲，拓展思维，提高自己。比如，在学习《詹天佑》一课中，我就问学生，为什么詹天佑要把线路设计成“人”字形？为了让学生理解课文，加强这部分内容学习，我让学生分小组进行讨论、交流，探究设计“人”字形线路的方法与原因。经过讨論，再结合讲解、演示、观察，学生明白了“人”字形线路的作用，不仅顺利解决了教学重点、难点，也让学生对詹天佑的爱国精神敬佩万分。同时还增强学生学习的乐趣和积极性，提高课堂学习的效率，实现了课堂有效教学。
总之，小学阶段都是基础课程，对学生今后的学习有着重要的影响。针对当前小学语文课堂教学存在的诸多问题，老师要认真思考，深入分析问题原因，不断改进、创新教学方法，丰富教学内容，从而通过激发学生兴趣，来激活学生的主动性，增强课堂教学的有效性，实现教学目标。
参考文献：
刘春芹.小学语文课堂评价语的有效性探讨[J].教育实践与研究（A），2012（1）：24-25.
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