学校场域视角下农村中小学体育发展的现状与对策

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　　摘  要：随着社会的发展与进步，目前健康已成社会的焦点话题，尤其是如何促进青少年体育发展。在城市中小学不断进行体育教育发展的同时，农村中小学又存在哪些原因导致体育发展止步不前。本文在场域视角下，采用文献分析法、实地考察法，对农村中小学校场域进行调查研究，切实地分析阻碍农村中小学体育发展的原因，并提出相应的对策，为发展实践提供理论借鉴。
　　关键词：学校  场域  农村  中小学
　　中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0100-02
　　Abstract： With the development and progress of society， health has become the focus of the society， especially how to promote the development of youth sports. At the same time of the continuous development of physical education in urban primary and secondary schools， what causes the development of physical education in rural primary and secondary schools to stop. In this paper， from the perspective of the field， using the method of literature analysis， on-the-spot investigation， the field research of rural primary and secondary schools， practical analysis of the reasons hindering the development of rural primary and secondary school sports， and put forward the corresponding countermeasures， to provide theoretical reference for the development of practice.
　　Key Words： School; Field; Rural areas; Primary and secondary school
　　1  概念解析
　　“场域理论”是由法国著名社会学家皮埃尔·布尔迪厄提出，并推动了社会实践理论的发展。布尔迪厄认为社会科学的真正对象并非个体。场域才是基本性的，把宏观意义上的“社会”划分为不同特征的相对自主的“社会小世界”——场域。不同场域之间关系紧密且没有存在固定的模式或规律，“这种关系只有通过经验分析才能解决”。在不同的场域中，场域环境和场域结构对行动主体的发展产生重要影响。学校场域即学校范围内的“小世界”，对农村中小学体育发展的研究，只有在解决不同场域问题的基础上，进行场域问题合并，才能达到部分带动整体的效果。
　　2  农村中小学学校体育发展存在的问题及原由
　　2.1 物质条件不充分，没有选择优势
　　第一，学校远离市区，交通不便。第二，薪资待遇农村差于城市。第三，体育设备不足。农村中小学的经费有限，所以对体育设施的投入也比较苛刻。
　　2.2 无体育教育意识
　　第一，体育受教育意识落后。大部分农村由于远离教育中心，人们的体育教育认识相对不足。在农村家庭中，由于父母的文化和认识程度有限，对文化课的学习尚且得过且过，更不用说被视为“四肢发达”的体育课程，普遍认为没有学习意义。第二，体育课程被轻视。目前我国仍是应试教育，大家对分数的关注度颇高，尤其在学期末，为赶课程进度或者增加复习次数，体育老师“生病”的次数增多，体育课变成了“随机课”。
　　2.3 教师数量严重不足，师资力量薄弱
　　第一，农村中小学的教师在数量上严重不足。据调查，一科老师担任多科教学的情况十分常见，现对于语文数学这种重点课程教师都不夠分配，所以对于体育课程也只能是可有可无，或者让其他任课教师糊弄了事。第二，教师自身专业程度较低。目前农村中小学教师大多数为专科学历，自身文化程度限制性较大，所以在教学上能力也有所限制，教授学生在学习方法，专业技能上都会有所欠缺。
　　2.4 体育非“体育”的教学模式深受诟病
　　第一，教学目的不明确。体育教学过程对于教学内容，教学计划和教学方法都没有做出很好的规划。体育课程被上成动动胳膊，踢踢腿，简单而又枯燥的机械性训练课程。第二，教师自身专业技术薄弱。由于农村中小学对应聘教师的自身文化要求较低，所以教师自身所具备的专业技能较低，甚至有些体育教师根本没有受过专业技术的培训与学习，所以在教授学生时，教学缺乏专业理论指导。
　　3  解决问题的建议及对策
　　3.1 加大经费投入，提升物质基础
　　（1）政府主管部门。针对各主管部门，在进行实地状况考察后，应进行具体问题具体分析，切实改善以及加大对农村中小学体育发展的资金需求。 　　（2）学校资源利用。目前好多农村中小学由于学校规划的不合理，使大量资源搁置浪费，学校应针对本校基本情况，对师资、教学用地、体育设备进行合理分配，有效重组。
　　3.2 加强体育教育宣传，增强体育锻炼意识
　　（1）学校内部宣传。中小学生大部分时间是在校学习，要想促进体育发展，必须让学生主动地进行意识转变，自觉进行体育锻炼。
　　（2）学校外部宣传。对整体校外人員进行体育宣传难度还是很大的，因为校外人员很难进行统一的管理和教育，但也不是完全没有可能，思想认识的提升需要时间的沉淀。
　　3.3 强化教师队伍，提升专业能力
　　（1）引进体育高学历人才，提升教学水平。适当提高体育教师的薪资待遇，聘请高学历的体育专业人才，维护其合法教学权益。
　　（2）加强教师的再教育，提高团队质量。教学本就是运动发展的，必须不断学习、不停前进，紧跟社会发展步伐。
　　3.4 转变教学模式，改进教学方法
　　多样化教学，丰富体育课程。要促进体育发展，必须转变以往简单枯燥的教学模式，让教学形式多样化，让枯燥的肢体活动变的生动有趣。加入益智游戏是最行之有效的方法，让大脑和肢体同时进行锻炼;也可制定适当的竞争机制，组建团队，在激发学生学习动机的同时也加强其团队意识。
　　4  结语
　　本文通过调查研究分析，阻碍农村中小学的体育发展的主要原因有经济支持力度欠缺;学校、教师、学生及家庭成员的体育健康意识薄弱;体育教师数量不足，质量不高;教学模式，教学方法落后，教学水平低。因此，要想促进农村中小学体育发展，必须对以上的这些问题进行总结、研究、改进、提升，让农村中小学体育发展紧追社会发展步伐，为社会培养一批批身心健康的接班人。
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