农村中小学英语教学的现状、存在的问题及对策

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　　摘 要：农村中小学由于受经济、地理环境、交通的影响，英语教学现状不容乐观，与城区学校教学质量差距较大。分析农村中小学英语教学现状与存在的问题，提出相应的对策。
　　关键词：农村;中小学;英语教学;现状及对策
　　英语是中小学的主干课程之一，英语教学成绩高低会影响到学生的整个学业。然而，在农村地区由于受经济、地理环境、交通等影响，农村中小学英语教学现状不容乐观，与城区学校教学质量差距较大。分析农村中小学英语教学的现状和存在的问题，提出相应的对策，提高教学质量。
　　一、农村中小学英语教学的现状和存在的问题
　　（一）资金投入不足，教学设施的落后
　　在我国农村中小学，由于受到资金、技术、人才等条件限制，教育资源的配置不均衡，使农村中小学办学经费不足，无法购买先进的教学设施设备，导致了教师无法及时获得丰富、优质的教学资源。在教学设备缺乏的情况下许多英语教师只能靠一张嘴、一支粉笔和一块黑板来教学，课堂气氛枯燥乏味，不能调动学生学习英语的积极性，不利于师生交流互动，无法培养学生的英语交际能力，教学质量更是难以保障。
　　（二）英语教师严重缺失、素质偏低
　　由于城市和农村的教师在福利待遇、个人发展、地理位置等方面的差距，造就了优秀教师拼命挤入城市，造成农村中小学的英语教师严重缺失，同时教师素质偏低，突出表现在英语教师口语较差，用英语组织课堂教学能力有限，直接影响学生的口语表达能力。有的教师为了让学生听得更“明白”、“学得更彻底”，用地域方言教学。机械地将教学模式定为“读单词→讲课文→讲语法”，严重制约了学生英语综合素质的提高，使学生丧失了学习英语的积极性。
　　（三）教学模式单一，教学方法陈旧
　　农村中小学部分英语教师缺乏教学热情，一直凭自己的感性经验教学;教学模式单一，教学方法陈旧，已沿用了多年，没有随时代的发展变化而做出相应的调整。许多教师没有对新课改理念完全理解，也没有先进的教学手段，上课时，学生们“鹦鹉学舌”般跟着老师一遍又一遍的读，学生疲倦，学习效率低，无法提及兴趣的培养，这种教学模式下教出来的学生只会读死书、死读书，对学生以后的学习产生很大的负面影响，学生渐渐失去了学习英语的热情，甚至对英语产生厌学情绪，这是农村中小学英语教学中存在的主要问题。个别教师想对自己的教学做出改变，但终因任课的工作量大，无时间去潜心钻研教法，教研氛围不浓。
　　（四）强调学生对单词、句型的记忆，忽视了学生对听、说、读、写能力的培养
　　初中英语教学素质教育的目标是让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。但农村英语教师在传统理念的影响下，仍然以提高学生英语成绩为目的，为了应付考试，强调学生对单词、句型强化记忆，而忽视了对学生听、说、读、写等语言能力的培养。
　　二、农村中小学英语教学的对策和建议
　　（一）加大经费投入，强化教学设施建设
　　需要国家加大对农村中小学教育经费投入，在城乡教育资源分配上做到均衡配置，确保农村学校有足够的资金，改善办学条件，购买先进的教学设施设备、图书仪器等;为学生提供良好的学习环境，充分调动学生的学习兴趣。例如，先进的信息化教学可将枯燥乏味的英语知识点，转换为动态的视频影音，一方面实现了高效讲解，另一方面也激发了学生对英语学习的热情。因此，完善的教学设备是农村中小学提高英语教学质量的重要保障。
　　（二）全面提高教师的素质和教学能力
　　拥有一批精明强干的教师队伍，是学校不断向前发展的有力保障。培养高素质的英语教师，应从两方面入手。一方面，教师要注重自身提高。首先要有自我提高的意识，并在教学实践的基础上不断总结教学经验，归纳出一套既有英语特色又切合实际的英语教学方式。另一方面，学校要经常组织教师参加培训，在学习专业知识和基本技能的同时，掌握运用现代化手段、方法和科研能力，提高英语教学水平。
　　（三）要想方设法培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是学习的原动力，一旦学生的兴趣被激发出来，英语学习就能达到事半功倍的效果。在教学过程中激发学生兴趣的方法和手段有很多，可采用：①利用上课前10分钟创造出一个良好的课堂气氛。如，唱英语歌曲，开展如“let me guess”“follow me”等有趣的复习活动，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。②运用直观教具激发学生兴趣，为学生创造学习英语的语言环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对英语学习的兴趣。③运用教学游戏来激发学生兴趣。让学生在玩中学，从“要我学”向“我要学”转化。
　　（四）运用信息技术化解重难点，培养学生的听、说、读、写能力
　　首先，灵活运用信息技术能够化解教学中的重点、难点，使学生有效掌握所学知识。例如，在讲解far from the school和near the school等词组时，为了加深学生的记忆和理解，教师可设计两个小孩上学的场景，制作动画，并配伴奏优美的音乐。其中，有一个小女孩背着书包从家出发，出示词组“near the school”，小女孩很快走到了学校;另一个场景是小男孩从家出发，这时出示词组“far from the school”，小男孩的路線是坐公交车，再下车走路到学校。通过对这两个词组直观形象的动画展示，取得的教学效果，要远大于教师单纯的讲解。
　　其次，运用信息技术，对学生听说读写能力进行培养。运用信息技术创设逼真生动、图文并茂的教学环境，让学生模仿和感知纯正的语言，既可对学生发音上的偏差进行纠正，同时能使学生的印象清晰和准确，对语言流利运用。教师还可组织学生观看一些英语动画片，对语音语调进行模仿。然后进行分组讨论、写出体会，培养学生的说与写的能力。
　　总之，农村学校的英语教师要不断学习，提升教育教学水平，加强教学改革，为提高农村中小学英语教学质量而不懈努力。
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