浅谈班主任如何做好学生的“领头雁”

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　　摘 要：教育是了解世界的一把钥匙，了解学生是教育的一把钥匙。班主任应当了解学生的健康状况、心理发展、智力发展和身体发展的个人特点，以及影响学生发展的相关因素，这样才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，并收到实实在在的成效。
　　关键词：班主任;教育;学生
　　中图分类号：G45                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）20-0095-02
　　引 言
　　从教二十多年来，笔者深深感受到，学校的工作主要是学生的工作，而学生的主要工作又是班主任的主要工作。班主任是一个班集体的核心和灵魂，一个班级的学风、纪风如何，学生的精神面貌如何，班主任起到至关重要的作用。下面笔者就谈谈自己是如何做好学生的“领头雁”的。
　　一、有务实和大爱无私的精神
　　班主任在接手一个班级后，先要进行调查研究，全面了解学生。由于家庭环境各不相同、家长要求各不相同、社会影响各不相同，学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也都有不同表现。对于这些变化、发展着的情况，班主任应该比其他科任教师要有更多的了解，对学生了如指掌，这样开展班级管理工作时才会胸有成竹，才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行恰如其分的教育，取得理想的效果。
　　要想真正做到全面了解学生，班主任就必须进行调查研究。这种调查研究首先是真诚和相互信任;其次是深入、细致、艰苦的，需要班主任用理智控制行动，不能感情用事;最后，调查研究不是一朝一夕就能完成的，而要循序渐进。在调查研究的基础上，班主任要对本班学生的情况进行梳理和分析，设置相关栏目，为他们建立个人档案。
　　班主任应该是一个温暖的教育者，爱心是温暖的源泉，真心是真切的爱，慧心是理解的爱，如果班主任能让学生感受到真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，班主任就是一个温暖的教育者[1]。
　　二、建立良好的班风、学风
　　班主任是一个班级的领导者，是学生的“领头雁”。在班级管理中，班风、学风的建设对于班级的发展非常重要。一个拥有良好班风的班级，其学风往往也较为优良。而要想创建良好的班风、学风，班主任首先要提高自身素质，对学生起到表率作用。苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”俗话说：“身教重于言教。”班主任是学生的一面镜子，平时要“以身作则”，真正做到“为人师表”。班主任如果具有丰富的知识、高尚的人格，对工作认真负责，学生就会从心底产生敬佩之情。班主任严于律己，宽以待人，对工作兢兢业业，就会对学生产生潜移默化的影响，学生就能自觉遵守班级的规章制度，主动规范自己的言行，从而在各方面尽力表现良好。这样的班级，纪律好、班风好、学风好，学生以班为家、以班为荣，他们会更加热爱自己的班集体。
　　三、发挥班干部的带头作用
　　俗话说：“众人拾柴火焰高。”班主任的工作应该依靠班集体的力量才能做得尽善尽美，一个优秀的班级，必须建立一支强有力的班干部队伍，班干部是班集体的中坚力量。班风、学风与班干部有很大的关系[2]。班干部是班级的主心骨，是班主任的得力助手。笔者每接手一个新班级，在选班干部前，都会先观察一段时间，然后让学生毛遂自荐，让他们谈谈自己当了班干部后将会如何去为班级服务，如何做好自己的本职工作，最后由学生进行民主选举，这样能选出一批有能力、敢于管理学生的班干部。选出班干部后，班主任要大胆授权给他们，放手让他们去锻炼，使班干部在管理班级工作中逐渐树立威信。
　　一个班级能否选出得力的班干部相当重要，因为班干部生活在班集体中，与同学朝夕相处，对本班同学各方面的情况都很了解，也能及时发现同学的优缺点。当班干部发现同学有哪方面做得不对时，能及时指出，让他们改正。比如，李××同学上课总是喜欢说话，纪律委员会及时制止了他;王××同学学习懒惰，作业也不交，学习委员就会及时提醒他，告诉他要认真学习，完成作业，甚至会辅导他做作业;清洁区打扫不干净，劳动委员检查后就会安排当天值日的同学重新打扫。班长负责全面工作，每周末做好班里一周的情况总結，而且每周开班干部会议时向班主任汇报。班主任要时时加强对班干部的指导，当好班干部的“参谋”。当然，班干部除了管好同学、做班主任的得力助手外，还要起到榜样作用。不管是日常生活方面，还是纪律学习方面，都应该起到模范带头作用，这样才能服众，其他同学才会听从班干部的管理。“火车跑得快，全靠车头带。”班干部要起到“火车头”的作用。
　　由于笔者特别注重加强对班干部能力的培养，因此，如果笔者外出学习或者听课，班级的工作都能在班干部的带领下有条不紊地进行。
　　四、尊重学困生的人格
　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护教育对象。”我们的教育对象不只是思想上进的优秀生，还有一小部分是“学困生”。学困生通常是思想品行或者学习纪律等方面落后的学生。虽然一个班级中的学困生数量不是很多，但也会给班主任的管理工作造成很大困扰。那么作为班主任，我们该如何去转化学困生呢？笔者认为，应该对学困生进行严慈相济的教育，与他们进行“动之以情，晓之以理”地谈心。苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感受到学生的内心世界。”所以，班主任要想方设法打开学困生那扇紧闭的心门。
　　每个人都有自尊心，学困生的自尊心更强，他们可能叛逆、敏感，容不得半点伤害，所以班主任要尊重学困生的人格。对他们进行教育时，语气要委婉，千万不能对他们大声呵斥，或者以权威逼迫他们的服从。这样，即使学困生口头上表示服从了，心里也不会服从，甚至会自暴自弃，选择与班主任对抗到底。所以班主任与学困生进行交流时，一定要站在学生的角度去理解他们，尊重他们的人格，激发他们自尊自爱的心理，同时也要学会赏识学困生，发掘他们的闪光点。比如，笔者班的陈××同学平时纪律散漫，上课迟到，还经常与科任教师顶嘴，但在校运会时，他在跳高和一千米长跑这两个项目中都取得了第一名的好成绩，为班级争了光。运动会结束后，笔者在班级对他进行了表扬，其他同学也向他表示祝贺，大大增强了他的自信心。私下里，笔者和他交心时，也特别放大他的闪光点。慢慢地，他端正了学习态度，学会了尊重老师，变得自觉遵守纪律了。 　　“金无足赤，人无完人”。学困生的形成并不是一蹴而就成的，转变也不可能经过一两次的教育就达到立竿见影的效果。因此，班主任要给予学困生更多的关怀、尊重、理解和鼓励，以一颗心去感化另一颗心。笔者相信，即使再难教育的学生，也会在教师真诚的教育下被感化，从而不甘人后地紧追优秀生的步伐。
　　五、重视与家长的良好沟通交流
　　在孩子的成长过程中，家庭教育、学校教育、社会教育是密不可分的。父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止直接影响着孩子的成长。孩子从小耳濡目染父母的行为习惯，无形中也受到一定的影响。比如，笔者班的庞××同学，平时与其他同学交流时经常使用一些不文明的语言，笔者询问他原因，他说是跟父母学的。于是，笔者打电话给他的家长，委婉地告诉家长在孩子面前说话要注意文明用语，家长听了也乐于接受。
　　随着经济体制的改革和人才市场的开放，很多家长远离家乡到外地工作，孩子就留给家里的长辈看管。父母不在身边，祖辈又溺爱孩子，因此，不少家长把教育孩子的希望完全寄托在教师身上。其实，学生仅靠学校教育是远远不够的，家庭教育对他们的影响是非常深远的，对于留守学生的一些不良言行和表现，班主任应当及时和家长沟通、交流，使家校形成合力，这样才能对学生进行全面的、有效的教育。
　　多数家长是通情达理的，只要班主任注意沟通的技巧，家长都会支持班主任的管理工作。比如，笔者班的刘×同学有一次跟同学闹矛盾，出手打伤了同学，扯烂了同学的衣服，笔者请他的家长来学校商讨如何更好地教育刘×。笔者先向家长当面检讨自己没有教育好学生，然后向家长反映事情的来龙去脉。家长看到笔者很负责任，立刻对自己的孩子进行批评教育，并积极赔付受伤同学医药费，之后还买了一件新衣服给被打的同学。后来，在家长的监督下，在笔者的循循善诱下，刘×同学逐渐改变了不良的作风，精神面貌也焕然一新。
　　班主任和家长的沟通交流是非常重要的，要想和家长建立良好的关系，班主任需要以礼相待、以诚感人。在教育学生的问题上，学校教育與家庭教育相辅相成、互相依赖，各自有着不可推卸的作用，因此，班主任与家长要及时沟通，充分发挥各自在教育学中的作用。
　　结    语
　　有人说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”班主任如果身不正，心中没有爱，对学生没有和风细雨的关怀，是不可能把一个班级带好的。要想做好一个班集体学生的“领头雁”，班主任只有用心去耕耘，洒下热血和汗水，才能真正起到“领头”的作用。
　　[参考文献]
　　张洪杰.班主任工作的点滴体会[J].学周刊A版，2010（09）：181.
　　刘海荣. 浅谈做好班级的领头雁[J].中华少年：教学版， 2013（14）：106.
　　作者简介：陈丽丽（1979.11—），女，广西玉林人，本科学历，中学一级教师，研究方向：数学教学和班级管理。
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