线上筑起精品“云课堂”

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　　摘 要：随着科技的不断发展，线上教学成为一种新的教学形式，丰富了传统教学形式和内容。在小学英语教学中，教师可以通过线上云课堂的形式对英语课程、德育教育进行专题教育和教学辅导，并不断探索英语和德育的育人功能，从而赋予课堂以新时代意义，全力打造线上精品“云课堂”。
　　关键词：云课堂;立德树人;文化传承;线上教学
　　中图分类号：G43                        文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）20-0006-02
　　引 言
　　随着科技的快速发展，我们不难发现，如今教育教学模式已经从线下走向线上，线上教育开始走进人们的视野，而且逐渐从“新鲜感”向“新常态”转变，线上教育教学逐渐成为一种新的潮流。人们再也不可能，也不应该退回到单纯的线下的教与学状态，因为融合了“互联网+智能+技术”的在线教学已经成为教育界的重要发展方向，线上线下教学结合是未来教育的发展趋势。
　　那么什么是线上教学呢？线上教学是指以互联网为技术背景，以各种群学习平台为技术支持，在师生之间展开的教学活动[1]。为什么要进行线上教育教学呢？笔者认为主要有以下四个原因：一是为了更快、更便捷、更全面地获取信息，互联网可以让人们随时随地通过多种途径查阅信息;二是可以搭建更宽广的交流平台，达成优质资源的共享，突显名师的示范引领作用;三是打破了以教师、教材、课堂为中心的旧的教学模式，对教育教学形式进行了新的改革，从而使表现形式更加多样化，更多地注入了视觉、听觉的艺术感受，使学生身心愉悦，得以放松，课堂氛围也会变得轻松;四是学生的自主性更高了，线下教学要求学生必须跟着教师走，内容和时间较为固定，而线上教学恰恰弥补了这一不足，学生可以自主决定先学什么，再学什么，不受时间、地点、内容的限制，甚至对课堂有疑惑的部分也可以通过回播、录播的方式解疑。介于线上教学的好处较多，所以为了更好地顺应现阶段的教育教学模式，笔者迅速行动起来，制订了具体的工作计划，开启了全新“云课堂”模式。作为一名英语教师和班主任，笔者也在不断地探索英语和德育的育人功能，从而赋予英语课堂新时代意义。下面，笔者将从以下四个方面来阐述自己是如何进行线上教育教学的。
　　一、线上备课，优化形式
　　（1）提前制订计划，做好线上线下教学的衔接和补充。线上教学一定要为线下教学奠定基础，凸显线上教学的必要性和重要性，所以笔者对整学期的教学内容进行了整体规划，并在内容上体现了独立性、层次性和统一性。可以在线下学习之前提供给学生线上预习的途径，也可以在线下学习后以网络形式进行内容补充或检测。
　　（2）选取优质的线上教育教学平台，对教学资源进行筛选和重新整合，扬长避短。材料要生动形象，以便更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生能够学有所得。
　　（3）不断丰富线上教学形式，突出多样性。线上教学形式可分为录播、直播等。录播是指提前录制，课上直接播放视频，这更加方便学生对具体知识点的学习和巩固;直播是指不经过事先录音或录像，直接现场播放教学，直播具有强烈的现场感。所以教师可以通过多种备课形式丰富线上教学形式。
　　二、线上活动，立德树人
　　班主任如何更好地利用线上教育开展班级管理工作呢？这就要求教师充分利用互联网，结合实际，切实担负起教书育人的责任，着力加强思想建设，做好学生的生命健康教育和社会责任感教育。经笔者多方搜寻，依托在线教学资源、网络平台，选择“爱国、感恩、志向”三大主题，进行了“生命健康教育”德育系列线上主题班会，向学生润物无声地传递时代精神与正能量，并对學生进行心理干预，从而让学生的紧张情绪得到缓解，心理状态得到优化调整。
　　1.爱国主题
　　每周一举行特殊的升旗仪式：“全体起立，立正！升国旗，奏唱国歌，行队礼！”学生提前做好准备，穿着校服，和家长一同注视着冉冉升起的五星红旗，身姿挺拔，目光坚定，歌声嘹亮。教师可以通过网络，让全体学生与家长一同重温和体验升旗的过程，让家长成为教育的联盟者，感受到教育孩子不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。用庄严而神圣的线上升旗仪式，一同致敬我们伟大的祖国、致敬一线工作者、致敬团结的人民，从而培养了学生和家长的爱国情怀和公民意识。
　　2.感恩主题
　　美好的生活来之不易，正是因为有太多平凡的人在做着不平凡的事，所以我们才能在和谐的社会中幸福地生活。班会活动时，笔者通过一段段视频、一幅幅图片展示了从事不同职业的人立足于自己的岗位，默默无私奉献的场景：警察叔叔牺牲了无数个休息日，为了每个人的安全，每个家庭的幸福，日夜辛劳;医护人员，医德医术高尚，为了患者的身体健康，救死扶伤，医者仁心时刻不忘;教师兢兢业业工作，勇挑重担，用自己的学识和人品感染了莘莘学子……学生们用心感受着视频中的平凡人毫不畏惧、催人泪下的故事，纷纷以文字、短视频、绘画等方式对奋战在一线的工作人员表达感恩，传递正力量。在这样的活动中，学生也懂得了怎样去思考、去学习、去珍惜、去感恩……
　　3.志向主题
　　生活是一个大课堂，教师应让学生有心系他人、将小我融于大我的志向。学生通过网络的形式进行“云种植”，领养自己种植的小树，种下自己的愿望和远大的志向。学生与我们伟大的祖国同频共振，把自己的努力、抱负与国家、民族的命运紧密相连，无数个小小的心愿，汇聚成大大的梦想：为家、为国，好好读书，好好学习。
　　三大系列主题班会把德育与智育紧密结合，实现课程知识内含价值观与国家意识形态同频共振，增强立德树人的时效和长效。作为人民教师，我们不能像解放军那样保家卫国，不能像医护人员那样逆向而行，我们能做的就是教育学生做有知识、有理想、有担当的人。 　　三、线上教学，文化传承
　　线上教学就是让原本坐在教室里学习、在操场上奔跑的学生通过网络的形式，让学习的脚步不停歇。所以，笔者采用了“线上指导+线下活动”的英语学习新方式，这也成了学生奋进向前的“助力器”。但对于教师来说，这次教学改革是一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。初次尝试借助网络途径在线授课，笔者对学生前期居家学习情况进行摸底、检查、诊断，认真分析本班学情，根据教学需求与学生特点选择合适的网络平台、课程资源，确定线上授课模式，制订教学计划，将线上课程方案细化到每个课时，为线上教学做好全面、充分的课前准备。
　　课程内容的选择尤为重要，要与课本单元主题一致，但难度又要略高于课本，让学生在复习中有效巩固所学知识，并逐步提升学习能力。教师在授课过程中要做好衔接，稳步向前，做到低起点、密台阶、小坡度教学。所以笔者广泛收集英语课程资源，无论是文本式的还是视频、音频，笔者都会重新整合资源，梳理备课思路，优化教学举措，力争使学生学习不掉队、行动不落后、成长不停歇。
　　每节课的导入环节，笔者都会利用5分钟的时间，让学生看图说话，把近日校园中发生的事情拍成照片推送给学生，并要求他们进行描述，学生充分利用所学知识，侃侃而谈。例如，She is sweeping the floor.He makes the classrooms clean and tidy.There is a poster on the wall.He showed us how to wash hands.学生畅所欲言，通过自由表达，既巩固了所学句型，又了解了教师、工作人员背后的付出，进一步激发了学生爱校如家的情怀。
　　对于课文的处理，笔者将主题复习、新课讲授与拓展阅读相结合。例如，复习五年级上册Unit5 What do they do？该单元的话题是谈论职业，课中，笔者把工作在一线的医护人员、警务人员、社区工作人员的工作视频分享给学生，让学生通过谈论不同职业的工作，了解他们的工作内容、工作性质，从而体会他们工作的不易。学生深有感触，纷纷用“Thank you./I love you./You are my hero.”表达了敬意和崇拜之情，学习他们对责任的坚守和直面困难勇不退缩的精神，更敬佩他们对国家和人民的大爱。接着，笔者适时引出五年级下册Unit5 Helping our parents一课，让学生体谅父母的辛劳，从而使学生认识到应该帮助父母做一些力所能及的事情，减轻他们的负担，报答父母的养育之恩，以个人“小家”的和睦温馨助力社会“大家”的和谐稳定。每堂课，笔者都以旧知作为载体，通过环环相扣的教学环节，把新知融入已有的知识体系中，让新旧知识紧密衔接，达到“温故而知新”的目的。
　　再如，在每单元“Culture time”环节，笔者补充了文化背景介绍，鼓励学生运用好英语这种工具，培养他们的跨文化交际能力，使他们在英语学习中树立人类命运共同体意识。
　　笔者选取的网络教学资源基于学生的认知，又高于课本内容，丰富了课外阅读，让教学内容既有“规定动作”，又有“自选动作”;既有“文化传承教育”，又有“时事英语交流”。
　　四、线上反馈，及时有效
　　课后，学生积极主动学习，在学习中发现问题主动向笔者咨询求助，同时，笔者会利用微信平台收集学生学习情况，通过教师助手中的作业助手了解学生的学习效果，批改审阅，并进行作业完成情况的统计，同时根据学生的学习效果进行答疑解惑，及时纠错并订正，总结反思学生的学习成效。但对于影响在线教学过程的因素，笔者也安排家委会的成員及时了解学习情况，做好充分的风险评估并设计好书面预案，确保人人保质保量完成当堂课的学习任务。
　　结    语
　　总而言之，开展有效的线上教育教学，教师需要一份守望、一份觉察、一份理智，要始终牢记立德树人的使命，坚守云端课堂，在干中学、在学中练、在练中得，把线上教学落在实处，打造精品“云课堂”，用自己的实际行动为教育事业增光添彩。
　　[参考文献]
　　黎卫英.有效开展在线教学的方法与策略探索[J].福建电脑，2020（03）：27-30.
　　作者简介：张璐（1989.10—），女，江苏南通人，本科学历，二级教师，港闸区学科带头人，曾获南通市青年教师基本功比赛一等奖，港闸区优课评比一等奖。
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