理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用浅析
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作者:潘自力
【摘要】 理实一体化教 学模式又称为理论与实践一体化的教学模式。在传统的教学过程中，教师偏向于物理理论知识的教学，而忽视了物理学科实践教学的重要性。应用理实一体化的教学模式，不仅符合当代中职学生学习物理的现状，也与物理学科的特点相适应。应用理实一体化教学模式进行物理教学，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，提高理论知识水平，也能增强学生的实际操作技能。从理实一体化教学模式出发，对理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用进行浅析。
【关键词】 中职 理实一体化 物理教学
中职学校的物理教学在帮助学生掌握基础的物理知识及相关技能的基础上，为学生后续的物理专业学科学习奠定基础。伴随社会科学技术的發展，传统的中职物理教学缺乏实践方面的讲解，已与新时代的教学需求不相符。在物理教学中运用理实一体化教学模式，使中职物理教学中理论和实践教学之间进行融合，在很大程度上弥补了传统物理教学的不足，对中职物理教学质量的提升有很大的帮助。
一、理实一体化教学模式的概述
在传统缺乏实践教学的教育模式下，会导致学生物理理论知识掌握情况良好，但是实际创新能力不尽人意。在理实一体化的教学模式中发挥了教师的主导作用，由教师制定具体的物理教学的目标、组织相关教学活动、控制教学的流程、以此营造良好的学习氛围，增强学生的自主实践能力和相关专业技能。理实一体化教学模式是将科学与实践相结合的教学模式，它注重培养学生的物理实践能力，让学生在就业后能运用在校学习到的专业技能。在物理实践教学中，教师运用现代教育教学手段，能充分发挥学生的学习热情和主观能动性，借助多媒体教学和实训教学等教学手段，增加实践教学效果，能够有效提高学生的实践创新能力。
二、中职物理教学现状
近年来，中职学校的招生规模不断扩大，但中职学生的综合素质却不是很理想。由于物理课程内容大多抽象而且难以理解，让学生学习物理课程时感到困难，这种畏难的心理对学生的主动学习造成了很大的影响。中职学校致力于培养专业性的技术人才，重视专业课程的教学，但是传统教学大多停留在理论方面，没有进行实践方面的教学，又因为大多数中职学生本身的基础知识薄弱，大多数学生在初中阶段，物理课程的学习已成为不可逾越的障碍。学生进入中职学校后，发现物理概念越来越抽象，内容越来越复杂，知识也越加理解和掌握。导致大部分中职学生对物理学习完全不感兴趣，甚至产生厌倦的情绪。中职学生学习兴趣不高，课堂嘈杂，学生不喜欢教师对于理论知识的长篇大论和照本宣科，因此，中职教师采用实践教学显得尤为重要。
三、理实一体化在中职物理教学中的应用
物理学作为一门应用性极强的学科，其最大的特点是包含大量的实验。实践是检验真理的唯一标准，物理是科学性的学科，实验对于物理学科的教学十分重要。实验是学科探索的起点，是发现学科规律和得出事实结论的不二法则。依据当前中职学生的学习特点和中职物理课程的难点，教师运用自身的教学经验，采用理实一体化的教学模式来激发学生对物理学科的学习兴趣，促进学生自主动手能力，也能够引导学生对解决实际物理问题的重视。理论与实践结合的教学方法，不仅符合了物理学科重视实验和实际应用的特点，也与现代中职教育实践性和操作性的特点相吻合，中职教师可以采用以下方案来落实理实一体化的教学：
1.理实一体化相融编写教案
中职学校大多数物理教材的编译都较为注重理论知识的系统性和完整性，为防止物理学科专业知识和实际应用之间脱节，中职物理教师在教学中应该不局限于教材，教师所讲解的教学内容，制定的教学目标，采用的教学方法都应该从学生的特点和知识储备的水平等因素出发，将理论知识与课程演示和操作相结合，编制出符合中职教学的理实一体化教案。物理的理实一体化教案包括：明确的教学目标;教学的重点和难点;教学过程的安排;教工具的选择;教学成果的预期等。教师应该掌握中职学生对高难度教学内容的认知规律，根据学生已有的理论知识和实践知识，设计出较为符合中职学生接受能力的教学项目，包括理论知识教学、实际操作示范、生活实例以及相关实践训练。教师应该准确了解到学生的现有水平，帮助学生充分自主学习，掌握良好的学习方法，激发学生的探索兴趣，协助学生构建完整的知识体系，高效完成整个教学过程，达到教学的目标。
2.理实一体化组织教学
在教学的实际过程中，教学的规模难以把握，物理实物操作过多，技术课或实验课操作繁杂，对教学方式和教学工具的选择也是重要的内容。在教学过程中如何演示并进行相应的实际操作，中职物理教师必须提前做大量的准备工作，在备课阶段认真思考，在教学过程中应该有一个详细的计划和安排、明确教学的目标、教学工具的选择、教学场地的考虑等，这些思考点都要满足实现一体化教学的要求。教师组织教学，让学生在学习的过程中发展思维，理解理论知识。教师应善于讲解基础理论，指导学生良好的学习方法，训练学生的自主学习能力，形成完整的教学体系。教师要致力于提高科学与实践课程的融合，通过对物理知识的讲解、对物理实践的训练，通过精心设计和用心组织物理实践教学活动，达到学习的目标。
（1）加强直观教学，强化理论结合实际。在中职物理教学中，教师应结合生活中的实际问题进行讲解，使学生不仅仅能够看到物理原理的实用性，还能够通过建立物理模型，掌握物理学科的原理和规律，逐步学会分析问题、解决实际问题。物理规律和相关知识在生活以及生产中有着广泛的应用，直观的教学更能激发出学生的学习兴趣，将理论联系实际，使得学生主动学习，使课堂氛围活跃。
（2）加强师生互动，开展演示实习实验。在科学与现实相结合的中职物理课堂教学中，能够发挥中职学生作为学习主体的作用，学生运用多种实践和实验，能够更深层次地观察和思考问题，让学生产生对物理学习欲望。学生不仅喜欢物理课上有示范实践实验，而且喜欢自主动手去发现并解决问题。物理教师应该重视教材中的每一个实验，在课堂上给予学生更多实验的操作机会，从而培养学生良好的动手能力。通过基础实验教学物理规律，可以使学生对这些物理规律有一个感性的认识，结合演示实验，运用物理定律分析实验中常见的问题，拓宽学生解决问题的思维。 （3）突破传统教学模式理论教学与实践教学脱节的问题。理实一体化教学模式是“教、学、做”结合的新型教学模式，这种模式从中职学生学习知识的客观规律出发，将理论与实践教学相结合，摒弃了传统的物理学科“填鸭式”教学模式，使中职学生能够在实践的基础上更好地理解物理理论知识。我们的现实生活中便存在着诸多的物理现象，如果学生能熟练地运用相关物理实例，将理论与实际联系，便可以成为物理教学中的一个重要突破。实现物理理论教学与实践教學的统一，重要的是让抽象的物理概念转变成真实和具体的案例，用真实的例子来展示相应的物理概念。这样，学生便可以完成对物理学科的实践，在物理理论知识的帮助下解决生活中遇到的问题，提高学生的创新能力。学生提高了学习兴趣后，他们更愿意主动学习，更容易接受和理解枯燥并抽象的物理概念，并将其与现实生活联系起来。
（4）化抽象为具体，提高学生的学习兴趣。中职学生在简单的物理实验中可以进一步理解抽象的物理理论知识，从而提高对物理这一学科的兴趣。物理实验作为物理教学中重要的实践内容，如果运用得当，可以帮助学生来探索物理的定律和理论。物理实验是在一定条件下进行的，学生在实验中很容易忽视这些条件。因此，在中职物理教学中，教师和学生之间的沟通是必要的。在物理实验的过程中，教师应该告诉学生实验的注意事项，实验进行条件等必要事项。教师也可以进行实验的演示，在演示的过程中告诉学生注意要点，以及对物理学的知识内容重要的一些解释。总地来说，对物理现象的实验和物理理论知识的测试是很好的教学方法，教师指导学生完成物理实验，培养学生的物理学科专业技能，让学生提高对物理学科的兴趣，从而主动学习，积极学习。
3.多媒体手段辅助物理教学
现代科技的进步，推动了教育的进一步发展，理实一体化教学也离不开现代多媒体技术的运用。基于物理学科的一些特殊性，物理理论存在着一些抽象性，单纯依靠学生的想象力来理解物理学科的理论知识存在着较大的难度，这种情况下，如果能够借助多媒体工具，便可以简化中职学生物理学科的学习，多媒体教学可以将抽象的物理概念变得具体化，让一些抽象的概念形象而生动地展示。运用多媒体技术可以对一些难以理解和想象的物理现象进行模拟。例如，讲解空气阻力时，教师可以利用多媒体来模拟物体在空中的运动，这样便可以使得教学更为形象化、生动化。现代多媒体这样生动而直观的教学工具所产生的教学效果是常规教学手段所无法比拟的。尤其重要的是，多媒体能把一些人眼无法看清的现象形象地模拟出来，继而使学生获取足够的感性，加深学生的理解，激发学生的学习兴趣。多媒体技术的恰当使用，不仅仅能够帮助教师活跃课堂的气氛，还能够帮助学生更好地进行创造性联想，从而达到教学的目标。
四、结语
物理教学运用理实一体化，可以帮助教师提升中职物理教学的效率和效果，培养出具备综合素质的中职学生，提高中职学生的创造力和实践力。中职学校可以依据自身的教学情况来不断完善出独特的教学特色，中职教师运用中职物理教材，结合自身教学经验和想法，进行教学方法的创新，以此达到预期的教学效果。开展物理学科理实一体化教学的目的是将物理理论知识与实践相结合，展现直观性的教学原则。良好的教学效果能让学生获得对应学科基本的技能的，在理实一体化教学过程中，大大加强了实践的力度，理实一体化教学也强调了基本技能的培养，保证学生获得了基础的、准确的操作能力，理实一体化教学是值得中职教师落实的。
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