小学数学参与式课堂教学的实践研究
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摘 要：在新课程改革背景下，小学数学教学理念的更新及教学方法的完善成为小学课程教学改革的重要工作。因为教学本身具有双向性，所以在教学中除了要注重教师的传授讲解外，还要注重学生对课堂教学的反馈，这样才能使教学活动科学、完整。因此，教师与学生在课堂上的参与度至关重要。文章主要以参与式课堂教学为出发点，探讨其在小学数学课堂教学中的实施方法，以此来为小学数学教学质量的提升提供参考。
关键词：小学数学 参与式课堂 教学实践
数学在小学教学体系中占据着至关重要的位置，对小学生逻辑思维能力、空间想象能力的培养具有很大作用。因此，如何提高小学数学教学质量一直都是教师团队面临的重大课题。在新课程改革背景下，学生课堂参与度成为教学研究的重点内容，通过科学、高效的教学对策激发学生参与课堂的积极性和主动性，不仅有利于教学活动的顺利开展，而且还可以使教学活动达到事半功倍的效果，这一点需要广大教师对其给予高度重视。
一、参与式课堂的内涵与教学价值
所谓参与式课堂，简单地说就是学生在课堂教学中参与度的高低，从教师层面来看，需要把握好两项要素，即兴趣和数学知识。处于小学阶段的学生，在学习上最大的驱动力就是兴趣，参与式课堂的构建只有充满趣味性，才能吸引学生参与进来，集中注意力接收教師传递的知识。但是，教学课堂的构建不能一味注重趣味性而忽略了数学知识的传递，只有在参与式课堂中将数学知识点融入其中，才能够对教学目标的实现起到推动作用。
与教学而言，参与式课堂的构建具有多方面的教学价值，一方面，多样化的教学方法和手段可以让学生感受丰富多彩的课堂氛围，参与的积极性也会被充分激发，从而更好地融入课堂教学中。另一方面，参与式课堂的构建可以帮助学生更好地与数学知识进行交互，更深入地了解和掌握所学知识，提高学习效率，进而实现教学质量的提升。此外，参与式课堂的构建对小学生主动意识的培养也有现实意义。
二、小学数学参与式课堂教学的实施方法
（一）借助游戏打造参与式课堂
活泼、贪玩、对新鲜事物充满着强烈的好奇心是处于小学阶段学生共有的特点，在数学教学中，教师可以将小学生这一学习特点充分利用起来，借助丰富多样的游戏来吸引学生的课堂注意力，让学生积极主动地参与课堂中。具体操作时，教师对于游戏的选择应尽可能简单易懂，最好以学生日常熟悉的游戏为主，然后在此基础上将教学所讲的数学知识点融入游戏中，增加趣味性的同时也可以帮助学生更好地掌握所学知识。比如说，在讲解“方向与位置”这一知识点时，为了让学生能够准确辨别东南西北等方向并准确判断具体位置，教师可以在课堂上设置一个“指路”的游戏，因为这个游戏的内容在日常生活中也会经常遇到，因此学生很容易就能参与进来。游戏的具体设置如下：教师利用多媒体向学生展示一幅卡通地图，地图上分布着各种学生喜欢的卡通人物，如黑猫警长、喜羊羊、灰太狼、比卡丘等，让学生代入其中的一个卡通人物，向学生提出问题，比卡丘在什么位置？黑猫警长在什么位置？通过这个简单的小游戏，不仅可以激发学生参与课堂的积极性，而且对学生学习效率的提升也有很大帮助。
（二）利用生活情境打造参与式课堂
数学知识本身就是与日常生活息息相关的，因此，借助生活情境来打造参与式课堂教学同样可以取得令人满意的效果。与游戏不同，利用生活情境进行教学时，学生只要进入到课堂中实质上就已经参与进来了，无需教师再过多的关注学生参与度是否有提升。比如说，在讲解“周长”这一知识点时，教师可以以这样一个生活情境来引导学生参与课堂：教室里新搬来了两张正方形桌子，为了方便使用将两张桌子拼到一起，已知这时候桌子的周长是270厘米，其中一边的长是90厘米，那么一张桌子表面的周长是多少？因为教师在创设生活情境时选择的就是学生周围的事物，加上问题具有较强的趣味性，因此，学生的积极性也会被充分激发，教学效果也会事半功倍。
（三）注重课堂教学中互动性的提升
在参与式教学课堂构建中，教学的互动性是必不可少的，这里的互动不单单是教师与学生之间的互动，同时也包括了学生与学生之间的互动。只有让课堂主体之间形成良好的互动关系，才能够促使参与式课堂教学的目标顺利实现。因此，在教学过程中，教师除了要采取多种方法构建参与式课堂外，还要尤为注重互动性的提升。比如说，在课堂教学活动中，教师可以穿插课堂讨论环节，即教师根据所学内容向学生提出一个趣味问题，由教师和学生共同参与进行讨论、分析，这不仅会提高学生参与课堂的积极性，而且对其逻辑思维能力的提升也有很大帮助，同时也会加深学生对所学知识的理解和掌握。此外，可以通过小组合作的方式进行教学。将学生划分为几个学习小组，给每个小组布置一定的合作学习任务。在任务的驱使下，学生就需要切实参与进来展开学习。比如在教学混合运算的相关知识时，就可以事先设计一个练习题目组，将其下发给每个学习小组，让每个小组合理分配任务，每个学生都参与进来，各自分担一部分计算任务。通过加强课堂上的互动，能够让学生的参与性有效提高，从而促进参与式课堂的形成。
结语
总而言之，学生课堂参与度的提升对教学目标的实现具有推动作用，也是培养学生数学综合素养的一个重要途径。在新课程不断改革的背景下，小学数学教学方法的创新和完善势在必行，文章介绍的参与式课堂教学，一方面可以加强学生的课堂参与度，提高学生学习效率;另一方面则可以丰富课堂教学形式，完成教学改革工作。所以，在未来的时间里，教师要根据教学内容，采取具有针对性的教学方法，注重学生课堂参与度的提升，提高课堂教学效率的同时，也可以更好地促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李艳霞.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新课程（上），2016（06）.
[2]张广新.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新课程（小学），2015.
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