打造初中语文高效课堂与增强语文教学效果的探讨

作者:未知

  【摘要】语文作为初中教育体系重要构成部分,对扎实学生基础知识和提高语文综合素养,具有十分重要的作用。而想要打造高效初中语文课堂,就需要老师创新教学思想和教学方法,让学生在多样化语文教学活动中充分发挥主观能动性,并在自主思考和探究中掌握更多知识内容,实现全面、综合发展的教学目标。
  【关键词】初中语文;高效课堂;教学效果
  随着新课改和素质教育在初中语文教学中不断深化,原有教学观念和方法已经无法适应当前教学需要。为了进一步提高课堂教学效率和质量,还需要老师积极转变思想观念,对教学计划进行科学制定,同时联系学生实际采取多样化教学方法,并为学生创设有效学习情境,让学生更加积极主动的参与到课堂语文知识学习当中,相应教学效率、学生思维能力和语文素养也会得到显著提高。基于此,对打造初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果展开深入探讨。
  一、趣味导入,增强学生语文学习积极性
  兴趣作为指导学生开展有效学习最好的老师,将趣味性的导入引入到初中语文课堂当中,可以激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂学习当中。为达到这一效果,需要老师结合学生学习实际和学习需要,将学生感兴趣的知识或现象引入到课堂知识教学中,可以增进学生知识理解和掌握。如在对“看云识天气”开展教学时,老师就可以将生活中常见的有关于天气的谚语在课堂中展示,如“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到”“朝霞不出门,晚霞行千里”“清早起海云,风雨霎时临”等,这些朗朗上口的谚语学生比较熟悉,并且能够快速吸引学生注意力和提高学生学习兴趣,进而使课堂教学效率得到提高。
  二、自主探究,充分展现学生主体地位
  新课改下要求老师开展教学时,充分尊重学生课堂学习主体地位,老师角色也由原来的主导者向引导者转变,让学生在自主思考和自主探究中理解和掌握课本所讲述知识内容,整个自主探究过程中学生思维能力、解决问题能力也得到锻炼和提升,这也与现代教育提出的促进学生全面综合发展要求相契合。如在对“济南的冬天”开展教学时,老师就可以通过设置“济南冬天总的特征是什么?”“文中选择了哪些景物描写济南冬天,并分别突出这些景物什么特点”的问题,让学生带着问题对文章内容进行系统阅读,然后结合重点段落进行反复阅读和思考,并找到老师提出问题的正确答案。为了充分发挥学生学习主观能动性,老师可以将小组合作探究学习模式应用到其中,让学生在自主阅读、思考和合作探究中了解到济南冬天整体特征是温情,文中作者通过山景和水色描写济南冬天,并且体现出温静、秀气和淡雅特征,在阅读和分析过程中,学生也能够直观感受到作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
  三、多种教学方法灵活应用,提高语文教学效果
  新课改背景下,老师开展语文教学积极转变思想观念,并联系课文实际和学生学习需要对多种教学方法进行应用,不仅可以激发学生学习兴趣、拓展学生视野,还能够使語文教学效果得到提升。这些教学方法包含了:(1)多媒体教学方法。多媒体作为现代教学活动开展的重要辅助教学工具,通过多媒体可以将抽象化的知识变得更加生动形象,展示在学生面前可以丰富学生感官和增进学生理解,进而使课堂教学效率得到提升,如在对“苏州园林”开展教学时,老师就可以利用多媒体将苏州园林景观以视频、图片等方式呈现在学生面前,可以使学生形成感官记忆,并且深刻感受到先人建筑智慧,学生也会更加积极主动参与到课堂学习中。(2)角色扮演教学方法。初中语文学科涉及知识内容比较多,除了诗词,还有故事、散文、寓言,等等,在对散文进行学习时学生通常难以感受到作者表达思想感情,这时候将角色扮演教学方法应用到其中,可以让学生在亲身实践当中感受不同人物思想,并从人物语言、动作中感受到所表达感情。例如,在对“背影”开展教学时,为了让学生更加深刻感受到“父对子”和“子对父”深厚的感情,老师就可以组织学生摘选片段进行角色扮演,让学生亲身感受这份浓厚感情。(3)生活化教学方法。初中语文涵盖的知识内容有很多来源于生活,如果老师仔细研读初中语文教材内容,并从实际生活中挖掘与之相对应的知识或现象,将这些内容融入到课堂教学中,在帮助学生更好理解的同时,还能够引导学生运用所学习知识内容解决实际问题,如在对“安塞腰鼓”开展教学时,由于安塞腰鼓是陕北地区的民俗舞蹈,为了让学生充分感受到安塞腰鼓的磅礴气势,老师可以利用互联网对相应信息进行收集和整理,然后以图片方式呈现在学生面前,可以让学生了解到我国优秀民俗文化。课后,老师也可以让学生自主找一找其他的优秀民俗文化,在拓宽学生视野和发展学生能力基础上,还能够起到弘扬民族文化作用。
  四、德育渗透,提高学生思想道德素养
  在初中语文高效课堂构建中又包含了德育教育内容。初中阶段学生正处于青春期,思想行为极易受到外界因素影响,进而对学生正确思想观念形成和发展造成不良影响。这时候,就需要通过加强德育教育对学生是非观念进行有意识的引导,进而促进学生健康成长和发展。例如,在对“皇帝的新装”开展教学时,老师就可以让学生重点阅读皇帝穿上了一件看不见,实际上根本不存在的新装内容,并让学生联系文章实际认真思考这篇童话主要向我们阐述什么道理?学生在思考和探讨过程中,也会意识到这篇故事主要是对皇帝昏庸和官吏虚伪奸诈进行揭露,并在这过程中向学生传递主流价值观,引导学生不要像文中皇帝和官吏进行学习,并引导学生形成无私无畏、天真烂漫品格。此外,老师也可以联系实际组织多样化课后活动,让学生在活动中掌握更多德育知识,如在对“罗布泊,消逝的仙湖”开展教学以后,老师就可以组织学生对身边河流、湖泊环境情况进行深入调查,并列举可能造成湖泊污染的原因,在这过程中可以引导学生树立爱护环境意识,并从自我做起,爱护环境和保护环境。
  五、科学评价和经验总结
  通过课后评价,不仅可以对课堂教学效率和质量进行有效把握,针对课堂教学中存在的薄弱环节也能够全面了解,还可以为老师优化教学设计和改善教学方法提供有力参考。同时,通过课后评价,老师也可以对学生实际学习情况有一个全面和细致的了解。针对学生学习过程中存在的问题,老师也可以一一指出,并提出行之有效的解决策略,让学生在不断实践中完善自我和掌握有效学习方法,实现综合素养提高。此外,通过课后反思,老师可以结合语文课堂教学目标,对课前、课中和课后环节进一步完善,进而帮助学生更好理解、掌握和应用课堂所教授知识内容,初中语文教学效率和质量也会大大提高。
  综上,基于对打造初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果的探讨。要想打造初中语文高效课堂,要求老师深入贯彻和落实新课改和全面发展素质教育要求,并且在实际教学中充分尊重学生主体地位,并联系学生实际,对多媒体、小组合作探究等教学方法进行灵活运用,同时做好课后教学评价和反思工作,助力教学效率和质量进一步提高,学生思维能力和综合素养也会得到显著提升。
  参考文献:
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