浅析提高初中生英语阅读兴趣的有效方法
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摘 要：英语阅读是初中生学习英语的一大难点。初中生在阅读英语文章过程中存在着许多问题，同时对英语阅读方面的兴趣也不高，从而影响了学习效率。所以，在实际教学中，教师需要不断地提高初中生的英语阅读兴趣，从而促进其学习能力的提升。基于此，本文分析了提高初中生英语阅读兴趣的有效方法，旨在切实提升学生的英语学习效率。
关键词：初中英语;阅读兴趣;教学方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）36-0069-02
引 言
初中英语阅读中不仅有语言学习、语法知识和文章理解，还有西方文化知识的学习。这些都为初中生提供了许多学习空间，能够激发他们的潜能，提升他们的创造力[1]。但是，当前的初中英语阅读教学还存在很多问题，如很多教师受传统教学方式的影响，教学以翻译为主，无法激发学生的学习兴趣;部分初中生虽然理解了这一篇阅读却并没有掌握相应的方法。所以，在实际教学中，教师应采取适当的教学措施，让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，从而提高其英语阅读能力。
一般而言，初中生的英语阅读兴趣较低。因此，为了提高初中生的英语阅读兴趣，教师需要将教学与学生的兴趣相结合，并通过寓教于乐的方式让初中生接受英语文化。
一、初中生英语阅读存在的问题分析
初中英语教材中有许多非常有趣的阅读文章。和汉语文章一样，这些文章也有记叙文、说明文和议论文等，其中，记叙文比较简单，而说明文、议论文等其他类型的文章比较复杂。初中生在阅读过程中会出现各种各样的问题，这些问题也是直接影响他们阅读兴趣的重要原因。下面具体讲述初中生在学习英语的过程中经常会出现的问题。
1.阅读慢
阅读慢是初中生学习英语的主要问题之一。究其原因，主要在于学生对阅读的不熟练。英语阅读包括翻译单词和翻译句子。翻译单词容易，但翻译句子难度比较大，因为在句子中包含着语法。很多初中生在阅读方面缺乏一定的耐心。有些学生甚至读了开头觉得难以继续阅读，就直接放弃了。这说明阅读慢会影响初中生学习英语的情绪，容易使他们产生负面情绪，而这样的负面情绪将直接影响学生的阅读兴趣。
解决阅读慢的问题，教师通常会认为是多阅读、多训练，忽略了一个前提条件，即提高初中生的阅读兴趣。初中生如果对英语阅读缺乏兴趣，即使他们常处在阅读学习中，也无法真正地提高阅读效率。这是教师在英语教学中需要重视的问题。
2.理解难
理解难也是初中生学习英语的问题之一，原因就在于学生缺乏一定的阅读方法。理解是阅读的结果，而阅读是理解的前提。初中生在阅读过程中只有理解文章含义，才能产生阅读的效果。一般初中生在阅读过程中会出现两种情况：一种是先阅读再去翻译和理解，另一种是阅读和理解同时进行，显然后者的理解力要比前者强。但无论是哪一种，都存在着阅读理解困难的问题。
理解难是初中生难以产生阅读兴趣的主要原因。部分初中生甚至还会产生畏难心理，从而影响英语学习的状态。有些喜欢英语的初中生会认为英语很好理解，而那些不喜欢英语的初中生则认为英语很难理解。这就说明英语阅读兴趣对初中生具有重要的作用。
3.不能掌握文章中心思想
掌握文章中心思想是阅读的核心问题。这个问题的难度要比前两个问题的难度高得多，它不仅仅是对单词、句子的理解，还包括对整篇文章的理解与分析。初中生在英语阅读学习过程中经常会出现这种问题，将整篇文章阅读下来之后，仍然不知道文章中心思想是什么。尤其是在阅读说明文或议论文时，部分初中生根本理解不了文章的含义，因为这类型文章的生词比较多，且还会出现专有名词。大多数初中生不喜欢阅读这类文章，而比较喜欢阅读记叙文，且更容易理解记叙文的文章中心思想。这是初中生阅读能力不稳定的原因之一。所以，在实际教学中，教师需要激发学生的阅读兴趣，从而不断提高他们的阅读能力。
二、提高初中生英语阅读兴趣的方法
提高初中生的英语阅读兴趣，不仅能够加强初中生对英语语言的理解力，还能够激发初中生在英语学习和应用方面的潜能，包括英语表达能力和写作能力等[2]。在实际教学中，教師可以从初中生的兴趣出发，将英语教学与他们的兴趣相融合，具体实施方法如下。
1.借助西方文化激发学生学习兴趣
初中生学习英语这门语言，可以从了解西方文化开始。西方文化散发着独具特色的魅力，其语言是体现西方文化魅力的一种方式。所以，初中生要想真正理解英语这门语言，就需要了解西方文化的特色。在初中英语课堂上，由于不太了解西方文化，初中生很难激发学习英语的兴趣。正如在语文课堂上，教师教学生学习汉字，都是通过我国的经典文化来进行的，让学生从中国文化中理解汉字的意思。英语语言也可以如此，教师可以将西方文化渗透到英语教学之中，让初中生从西方文化中了解到英语语言的含义。
运用西方文化进行教学时，教师首先可以根据教学主题中所需要学习的英语单词搜集相关的西方文化知识，其次在课堂上由西方文化向教学主题逐渐过渡，最后进入主题内容进行深入教学。当了解了一些西方文化之后，初中生就会对英语产生一定的兴趣，这就为提高他们的阅读兴趣奠定了良好的基础。此外，初中英语教材的文章中也包含了一些西方文化特色。教师可以将教材上的知识点与西方文化相结合，将教学的主题进行深入拓展，从而丰富教学内容。这对提高初中生阅读英语课本的兴趣具有一定的作用。
2.借助外国电影激发学生学习兴趣
大多数初中生对外国电影有着浓厚的兴趣，尤其是美国科幻电影，里面的人物、语言和动作都包含了西方文化，这种文化在中国的影响力非常大。所以，教师可以利用初中生对外国电影的喜爱特点来激发他们学习英语的兴趣。在课堂上，教师可以与学生分享电影精彩片段。在这种分享与交流的过程中，初中生不仅可以体验到学习英语语言的趣味，还能提高对英语语言学习的积极性。因为外国电影人物语言中，其英语口语的表现力非常强，且更具有强烈的感染力，能激发学生的学习动力。 外国电影作为一种西方文化，它可以拉近初中生与英语语言的距离，并使他们减少对英语的陌生感[3]。通常教师在英语教学过程中，都太注重知识点与难点内容的教学。虽然这对初中生学习英语非常重要，但正是因为它的重要性使得英语课堂显得较为沉重，这在一定程度上减少了初中生学习英语的快乐，也使他们产生了较重的心理压力。教师如果在课堂上融入一些外国电影的元素，就能使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，感受英语语言的魅力。当初中生在课堂上体验到这种趣味时，他们对英语阅读的兴趣也会大大提高。
3.借助阅读游戏激发学生的学习兴趣
英语阅读教学也可以以游戏比赛的模式进行。很多初中生由于学习任务繁重，导致他们的娱乐时间非常少，同时阅读的时间也不多。那么，教师则可以将初中生的阅读时间移到课堂之上。这不仅可以增加课堂的趣味性，还可以提高学生阅读的兴趣。阅读游戏既可以学习，也可以娱乐，且这种方式更适合于初中生，能让他们在游戏的同时，学习英语这门语言。
开展阅读游戏的方法可以以比赛的模式进行。首先教师可以将学生分成两个团队，每个队派选两个人进行一轮比赛。比赛的规则为：一个人阅读一段英语内容，另一个人记内容，两个团队同时进行，当阅读者读完之后，记忆者要马上开始说出阅读的内容，限时5分钟，能够准确地说出并且说得最多的人胜出。胜出的团队可在下一轮游戏比赛中增加1分钟的时间，而输的团队要在下一轮游戏比赛中减少1分钟，最终胜出次数多的一队为赢家。为了增加游戏比赛的趣味性，教师可以给予赢家一些奖励。这个游戏的意义在于通过阅读游戏的方式，让初中生增强阅读英语的兴趣，同时促进他们记忆力的提高。它既充满了趣味性，又具有挑戰性;既能加快初中生的语速，还能训练他们的记忆能力。大多数初中生愿意接受这种方式，同时，他们也愿意尝试并参与到这种阅读游戏中。
结 语
初中生学习英语最大的动力源于兴趣，而阅读是英语学习的一种重要方式。所以，提高初中生的阅读兴趣能够促进他们英语能力的成长和进步。对于初中生而言，英语阅读是一种特殊的学习技能，他们需要在阅读兴趣的激励下从英语文化中获得这种学习技能，进而促进英语能力的提高。因此，在初中英语教学中，教师需要以创新的理念优化阅读教学方式，将初中生所存在的阅读问题转化为提高阅读兴趣的线索，从而为初中生提供更宽阔的英语阅读空间，以便他们的阅读兴趣得到最大激发。
[参考文献]
刘红梅.基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：243.
边东英.初中英语教学中提高阅读教学效果的重要意义[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：262.
朱旦.基于思维能力提升的初中英语阅读教学策略探究[J].当代教研论丛，2020（05）：99+101.
作者简介：丁元苍（1969.7—），男，山东日照人，曲阜师范大学英语教育专业毕业，中学英语高级教师，研究方向：初中英语课堂教学方法。
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