1+X证书制度下高职软件技术专业核心课程体系重构探析
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摘 要 文章以高职软件技术专业为例，分析传统课程体系在实施1+X证书制度过程中存在的问题，深入研究《Web前端开发职业技能等级标准》所要求的能力标准与知识要求，在此基础上进行了软件技术专业核心课程体系的重构，持续提高技能型人才培养的灵活性、适应性、针对性，适应专业建设基础，迎合当前产业发展和人才需求。
关键词 1+X证书制度 软件技术专业 核心课程体系 Web前端开发证书
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 1+X证书制度现状
1+X证书制度下探索相生相长、互融互通的书证融通发展模式是1+X证书试点的有效途径和重要保证。贯彻执行1+X证书制度不仅可以深化职业院校办学模式与人才培养模式改革，促进毕业证书与职业技能等级证书之间的衔接与融通，提升高素质技能型人才的培养质量，还可以增强校企良性互动与有效合作。
1.1《国家职业教育改革方案》为指导
2019年1月，国务院正式发布了《国家职业教育改革实施方案》，首次提到启动1+X证书制度试点工作。至此，职业教育地位有了质的飛跃，开始走上更加科学的路径。
1+X证书制度中， “1”是传统的学历证书教育，是学生在院校、教育机构的求学经历证明;“X”是鼓励学生取得的其他职业等级证书，是学生在扎实职业技能基础上的提升和体现。
1.2《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》为契机
2019年4月，教育部、国家展改革委等四部委联合印发了“试点方案”，公布了汽车运用与维修、Web前端开发等首批6个职业技能等级证书。
在高职软件技术专业， 我们选定Web前端开发证书为代表，根据产业特征和人才需求，有机融合行企业的工作岗位要求与软件技术专业教学内容，重构课程体系，改革人才培养方案，积极进行教材、教师、教法的“三教”改革。
1.3《职业技能等级标准》为抓手
为贯彻落实《国家智能教育改革实施方案》，积极推动1+X证书制度，进一步完善计算机软件行业技术技能专业标准体系，工业和信息化部教育与考试中心组织编写了《Web前端开发职业技能等级标准》，分三个等级明确具有本专业职业技能人员的工作领域，同时部署工作任务，提出胜任岗位职责的技能要求，并形成相应的知识要求。分为三个等级：初级证书考查学生静态网页开发能力，中级考查学生动态网页设计开发能力，高级考查学生复杂网页设计和网站架构设计规划能力。
2高职软件技术专业课程体系重构
传统的高职软件技术专业课程体系主要包括注重理论知识传授的理论课程体系，和注重实际操作的实践课程体系，课程设计的目标在于系统教授学生专业知识、培养实际操作技能，完善职业素养，成为具备就业竞争力的技术人才。此目标跟当前的实现学历教育与职业培训贯通的培养目标存在很大的差距。深入探讨《Web前端开发职业技能等级标准》中的各项技能要求和知识要求，对软件技术专业学生的职业定位、培养目标、教学要求等进行修订完善，调整课程体系结构使“1”与“X”深度有机融合，迫在眉睫。
2.1职业技能中级标准研究
经过与行企业的研讨，高职软件技术 专业可以定位中级证书，如表1所示。高职软件技术专业可以从职业技能层面入手，深入研究中级标准，快速将技能要求与知识点融入专业教学中。涵盖了四个工作领域：静态网站搭建、动态网站搭建、移动端静态网站开发、移动端静态网站开发、移动端动态网站开发。包含了HTML、CSS、Javascript、mysqL、PHP等知识点，分模块进行设计和开发。
2.2Web前端开发证书核心课程体系重构
对照技能等级标准，对核心专业课程体系进行重新组合、优化评估，教学时，润标准中的技能点与知识于教学内容，引入相关职业技能培训、考核认证环节，如表1所示，大力推进1+X 的有机衔接。
3结束语
Web前端开发人才作为IT产业亟需的技能型人才，市场缺口大，人才就业形势明朗。通过将Web前端开发职业技能等级考核（中级）内容与高职软件技术专业核心课程体系的有机融合，真正实现了书证融通的落地生根。基于书证融通理念重构的软件技术专业核心课程体系，对其他职业院校1+X 证书工作的开展具有一定的借鉴意义。
参考文献
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