翻转课堂在小学美术教学中的实践与探究
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摘 要 美术教学旨在培养学生在学习美术过程中激发出的创造力，让学生通过美术学习提高学生的观察力。更进一步地说，美术是一门陶冶情操的课程，设置的目的就是让学生拥有基本的审美能力。根据美术课程标准，美术教学分为四个领域——“造型与表现”、“设计和应用”、“综合与探索”以及“欣赏与评述”，不同领域要求学生掌握的能力不同，共同塑造一个艺术感知全方位发展的人才。本文通过对小学美术课堂教学现状及问题进行分析，探究翻转课堂在小学美术课堂实行的可行性与必要性，进一步明确如何在小学美术课堂实践翻转课堂。
关键词 小学美术 翻转课堂 实践探究
中图分类号：G623.75 文献标识码：A
新课改在我国已经从起步阶段上升为发展阶段，教学模式推陈出新，教师在不断地进行摸索，翻转课堂作为一种高效新颖的教学模式也逐渐被教师认可与采用，如何将翻转课堂运用在美术课堂教学是我们所探究的。
1小学美术课堂教学现状
1.1小学美术课堂教学现状
美术学习能够培养学生的创新意识，学生的个性......。小学阶段学生的身心由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段，因此美术在小学课程设计中起着十分必要的作用。但是，大部分小学学校由于环境的限制和人员配置无法满足小学美术教学的需求，又受到了外界成绩和考试的压力，让很多学生只能在非专业和兼课的美术老师的课堂中学习美术，所以达不到美术教学的目的。很多学生慢慢的失去了对美术学习的兴趣。还有部分学校、家长和学生忽视美术课程的重要性，随着学生年级的上升，美术课名存实亡，取而代之的是几门主课程。
1.2翻转课堂在初中美术教学中的运用现状
针对出现的问题，小学美术教师通过多种教学方式进行课程设计，希望能够改变现阶段的困境，很多教师采取翻转课堂的形式进行美术教学设计。翻转课堂的目的是让学生成为课堂的主体，教师抛砖引玉起到辅助引导的作用，这种学习方式能够激发学生自主学习探究的欲望，但是教师在翻转课堂教学模式与美术课程之间衔接能力还不强，很多教师在内容选择和翻转教学设计中十分吃力，学生反映效果平平。
2翻转课堂在小学美术课堂教学实践对策分析
2.1端正美术教学和美术学习的意识
美术学习是学习的一种情操一种审美，这种精神世界的培养是社会与家长不能忽视的，社会中优秀的人不仅仅要有超人的智商更需要卓越的情商，这种情商的培养可以通过美术学习得到。很多时候大家把美术狭义地定义为学生运用美术工具进行绘画、剪纸等艺术创作，更有人认为上美术课就是让学生画画，这种狭义的定义阻碍了大家对美术的认识。美术是一种艺术，能够激发学生的探究精神，培养学生的创造能力，锻炼学生的欣赏审美能力，更甚至通过美术的接触能够让学生改变焦躁的性格完善自己的人格。因此教师应当给同学们传播这种信息，让学生明白除了考试和知识的学习外，人格的培养也是十分重要的。
2.2结合课本内容进行美术课堂翻转教学
美术的学习离不开课本，课本设计是经过专业人员反复推敲和實践得出的合理内容，因此教师在翻转课堂教学中要充分利用课本的设计环节进行教案设计。如三年级上册第20课《迷人的动画片》所选取的都是现代动画片来展现它迷人的魅力，展现人性的真诚、勇敢、智慧与善良。教师要充分利用课本给出的内容进行教学。教师要先把动画片下载，方便在课堂上播放给同学看。教师提前安排学生自己以小组为单位查课本上动画片的美术表现形式和表现手法，观察动画片上形形色色的人物，仔细对每个人物的举止和形态进行研究;课堂上请学生小组派代表讲述从动画片可以得到的内容，接下来问一问学生对作品中的人物感受，通过学生自己搜集资料自己观察能够让学生对作品的内容产生兴趣，教师再结合课本涉及的内容进行提问达到学生主动学习的目的，也促进能力和人格培养。
2.3结合生活进行美术课堂翻转教学
翻转课堂的主人是学生，教师要引领学生通过自己的探索和发现开展美术的欣赏与学习，美术源于生活高于生活，因此在教学中教师要学会运用生活和现有的教学工具开展翻转课堂的教学。在小学阶段有很多与学生生活有密切关系的事可作为美术课题，如《快乐的回忆》、《今天我值日》、《毕业啦》这些学生能够亲身接触到和感受到的，教师要利用身边事物进行教案设计。翻转课堂需要增加学生和教师的互动，如《毕业啦》教师可以在这一课中与学生完成互动，教师提前让学生准备一些从小到大校园里拍摄的学习生活照片，在课堂上教师首先用多媒体播放一些自己的校园照片和搜集到的学生照片，注重照片里的内容能够将学生六年学习中难忘的瞬间再现，接下来让学生自己讲一讲所带照片里的内容，谈谈自己或同学的趣事。引导学生回忆感受，充分激发学生丰富的情感与表现欲望。然后根据实际情况鼓励学生用自己学过的美术知识制作毕业纪念品，最后教师通过合影、互赠礼物、展览作品等方式策划一个毕业告别活动，让毕业活动成为学生情感与学习的新起点。这种方式不但能够提高学生的动手能力，增强学生的语言表达能力，还培养学生丰富的情感。学生在学习的过程中逐渐激发起热爱生活、渴望了解生活的热情。
综上所述，翻转课堂在小学美术教学中的运用还需不断地进行探索，小学美术教师应当重视美术教学的重要性，并起到良好的传播作用，通过结合课本内容和学生生活开展翻转课堂教学。
参考文献
[1] 肖巧慧.翻转课堂在小学美术教学中的应用[J].神州，2017（28）.
[2] 李宛夏.翻转课堂，变枯燥为精彩——谈小学美术翻转课堂的实施[J].美术教育研究，2017（20）.
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