自媒体时代如何引导大学生O2O模式的创业
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着科学技术的不断发展，在互联网时代背景下，大学生创新创业教育迎来了新的机遇和挑战。在当前的大学生O2O模式创业教学过程当中则各大高校为了更好的践行教育使命，以培养创新型应用人才。本文就以自媒体时代下如何引导大学生O2O模式的创业进行研究讨论，进而探索自媒体时代背景下O2O大学生创业教育模式。
关键词：自媒体时代;大学生;模式;创业
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.05.227
0 引言
自媒体时代为大学生O2O模式的创业教学带来的全新的契机。在当前的教育机制下，除了加强培养学生的基础知识之外，还要结合时代发展特征，以不断创新教学模式，进而通过有效的引导培养大学生的创新思维和创业能力，以加快新时代应用型人才的培养进程。本文将简述O2O大学创新创业教育的内涵，结合当前大学教育当中存在的问题及实际情况来探索自媒体时代背景下的大学创业有效引导途径，以充分结合现代科学技术，充分发挥自媒体的优势，开展有效的创新创业教育工作。
1 O2O教育模式
O2O即 Offline To Online从在线到离线，从线上到线下等不同的环节有机与互联网结合，以将自媒体作为线下交流的平台实现的一种教学方式。随着信息技术的不断发展，教育行业的教学方式有了全新的转换[1]。在自媒体教学背景下，教学方式多样化，教学资源也更加丰富多样，O2O教育模式下的教学工作整合了不同地方优质的教学资源，能够有效保障其教学质量。该模式下的教学时间和地点突破了传统教育方式的局限，充分利用优秀的教学资源，同时能够有效提升教学管理的质量和服务水平。在该教学模式下，能够有效培养学生的创新思维和创新意识，在教学的过程当中，让学生能够从自身的角度出发，结合实际情况来学习。学生的学习方式变得更加灵活，可以通过自主学习，合作交流，科研式学习等多种方式来进行学习，有效保障了其课程的质量。
2 O2O创新创业教育思考
（1）转变教学观念。在自媒体时代背景下，通过有效的引导激发学生的创新创业意识，在教学的过程当中对于教师有了较高的要求。首先，在培养学生创新思维的过程当中，要求教师能够结合现代科学发展，不断创新教学观念，但由于传统的教学观念根深蒂固，教师很难结合时代发展特征转换且教学的理念，在意识上有所欠缺。同时在部分高校当中，师资力量相对较薄弱，在教学的过程当中，难以结合时代发展特征来创新教学，在教学的过程中缺乏创新意识的培养，难以培养学生的创新思维。因而在实际教学过程当中，则要求教师能够结合时代发展特征，不断创新教学方式，且能够有效转换其教学理念和教学思路。在O2O教育模式，需要教师在教学过程中能够突出学生的主体地位，且能够避免灌输式的教学，将相应的知识点内化，将其融入到学生生活成长和发展当中的每一个环节中。同时，在创新创业的教学过程当中，教师还要能够大胆的将知识向课外延伸，并注重知识的应用性，使得学生在学习的过程当中，能够不断改进自我，发展自我。在教学的过程当中，还需要教师能够结合学生的年级和专业开展不同侧重点的教育工作，鼓励学生申报创新创业训练项目，有效培养学生的实践能力，针对大三大四的学生，可以让学生到校外企业进行参观实习，以增加学生的创业经验。
（2）优化师资队伍。在自媒体时代背景下，首先要求教师能够结合时代发展特征来实施O2O教育模式的创新创业教育工作。这就需要高校能够建立专兼职结合的师资队伍，并能够有效区分专职老师与兼职老师之间的差异，进而在大学生创新创业教育过程当中，能够在加强理论知识教学的基础之上，以通过相应的模拟实践，指导学生参加创业大赛申报项目等活动，进而在这个过程当中，有效督促学生主动去学习，以充分调动学生的热情和激情。在教学的过程当中还可以开创业专题讲座，案例分析，校外实习等多项活动，以将理论和实践充分融合在一起，进而加强培养学生的创新创业思维。在这个过程当中，需要不断强化教师的责任意识，以科学合理的设定教育内容和教学方式，有效培养学生学习的主动性和创新性[2]。在自媒体时代下的高校教育工作，需要针对高校教师开展专业性的培训，让教师到校外企业单位中进行考察，同時还可以借助自媒体来学习国外先进的教学理念和教学方法，进而不断更新教师的知识体系和教育方法。在大学生O2O教育模式下的教学工作当中，则需要高校的教师能够结合自媒体时代发展的实际情况，不断优化自身的知识体系，以获取相应的数据信息将有效掌握学生的学习情况，有效加快应用型人才的培养进程。
（3）为大学生提供创业机会。在各高校开展创新创业教育工作当中，为了有效培养学生的创新创业意识，使得学生能够有效掌握市场，充分结合市场发展现状不断更新其知识体系，且能够有效培养其综合能力。在实际教学过程当中，则需要教师能够结合自媒体时代所带来的便利有效加强师生互动，且能够有效掌握学生的实际情况，抓住学生的需求，进而对不同的学生进行有针对性的引导，以实现应用型人才培养的目标。在线上教育时，教师要结合学生的实际情况，有效引导学生培养学生的创新创业的兴趣和爱好，同时能够有效加强基础知识的教学工作，借助微课，视频，创新创业信息，资源模拟训练等多方面的工作有效加强对学生理论知识的教学工作。在线下教育时，还需要教师能够为学生提供创业的机会，以锻炼学生的创业实践技能。因而在线下教学过程当中，则需要教师能够加强创新创业的通识教育，且能够通过创业大赛以及大学生创新创业项目，校企合作等多方面的内容有效锻炼学生的创新创业能力。同时，自媒体时代背景下的大学生创新创业教育还需要考虑到就业压力，社会现状等多方面的因素，以高效开展各项教育实践活动，进而有效培养学生的创新创业技能。
3 结束语
总之，在自媒体时代背景下的大学生创新创业教育工作，则需要教师能够结合时代发展特征，不断优化自身的知识体系，同时能够借助互联网的优势，以结合当前高校教育当中存在的问题，有效突破传统教学模式的局限性，不断创新，不断开拓进取，以有效提高大学生创新创业教育的质量。
参考文献：
[1]王一婷.“互联网+”背景下陕西省大学生创业素质提升及对策研究[D]. 西安建筑科技大学，2018.
[2]胡方方.“互联网+”背景下大学生创新创业模式研究[D].河南科技大学，2018.
课题名称：自媒体时代引导大学生进行O2O模式创业的研究与实践
课题编号：2017SJBFDY576
作者简介：李莹（1982-），女，江苏南通人，硕士，讲师，主要从事大学生就业与创业研究。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15323624.htm
