高职院校计算机基础教学改革探讨
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[摘 要]该文论述了目前高职计算机基础课程教学改革的方向，就如何提高教学效果、培养学生的应用能力，对高职计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革，力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。
[关键词]高职教育；计算机基础教育；教学改革；应用能力；探究性学习
中图分类号：TP711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0009-01
一、高职院校计算机教学的作用和特征
我国的计算机基础教育从无到有、由点到面，从少数理工科专业率先实践，发展到所有高校的非计算机专业都普遍开设了相关课程，计算机教育得到了极大的发展。计算机教育有两类不同的范畴：一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育；另一种是指面向全体学生的计算机基础教育。计算机基础教育是为全体学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。
高职院校计算机教学的特征：与其它课程的教学相比，计算机基础教学有其自身的特点，如实践性较强，相关内容更新较快，要求有一定的教学硬件支持，而且作为教师要能够熟练掌握教学设备和软件的使用。
二、当前高职院校计算机基础教育面临的形势
新生入学时所具备计算机知识差异性很大，除了职高对口升学的学生之外，只有少数学生在高中时代已经熟练掌握计算机基本技能，而有的学生连电脑什么样都没见过。在我连续几年的教学工作中了解到，在入学前学生掌握的计算机知识多限于网络的初步应用，比如收发邮件和聊天，但是基础知识仍然未达到高职院校计算机教学的目标。随着中小学信息技术教育的普及，目前，计算机基础教育中计算机文化层次的教学内容将会逐步下移到中小学。但由于各地区发展的不平衡，在今后一段时间，新生入学的计算机水平会呈现出更大的差异。
三、计算机基础教学的改革目标
以能力素质为核心，以知识素质为主体，应该是大学生综合素质结构的主体。“能力本位”教育是高职教育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力。所以计算机基础课的教学改革主要是建立一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
四、高职计算机基础课教学的实践探索
（一）变换教学模式，坚持“探究性”学习主题
而今，国内基础教育改革中的重大举措为探究性学习。针对高职院校计算机基础教学的现状，我们不妨借鉴一下最新的现代教育理论研究，来更好地指导我们的教学。
探究性学习，是指学生在老师的指导下，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，重点培养学生的创新精神和实践能力。这就意味着教师在教学过程中要彻底摒弃以教师讲授为主的传统方式，而是要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师既是学生学习的指导者、学习兴趣的激励者，也是学生学习交流的组织者，强调让学生在自主学习与协作学习中获取知识、学会方法，强调学生之间、师生之间进行讨论交流，在学习过程中形成并完善认知结构。
（二）在开展过程中需要注意的操作方式
1、提出任務式教学，增添学生学习动力
任务是课堂教学里一个微妙动力存在因素，是问题提出的表现。教师应根据教学目标，将所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个任务当中，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生通过完成任务达到所学知识的目的。也就是说，我们教师要根据教学内容或从实际问题出发，提出任务、设置疑问，问题提出时，我们可以采用多种尽可能生动活泼的手法，引发学生的好奇心，使学生产生一种内在的学习需求，进而对问题进行积极的思考、分析，形成解决问题的思路。
2、创设学习情境以引导其积极的方面
面对问题情境，学习者能否一开始就采用积极的态势，对学习的成果影响较大。开展探究性学习的首要在于创设有吸引力的学习情境，激发学生学习的主动性，学生在接受任务后，在极大的兴趣驱使下，会产生积极探究的动力。例如，在讲授PowerPoint演示文稿的使用时，教师可以先展示一组自动播放的演示文稿，图、文、声并茂的，也可以拿出现实生活中许多应用实例，让学生在视听中产生强烈的探究欲。然后教师再进行简单的讲解，这就创设了任务学习的情境，使学生对学习本身或过程感兴趣，而不是在外界刺激下只关心学习的结果。也就是说，仅仅单纯地传授教材的内容是不够的，重要的是进一步培养学生学习和探究的态度。在我的教学工作经验中，发觉学生对动画地、动态地东西特别感兴趣，所以我用的课件和实例都多多少少地有这些元素的存在，为的就是更好地引导学生，事实也证明其效果是非常好的。
总而言之，高职教育未来发展的重点是质量和特色。随着高等职业教育从观念更新与模式转换向教学过程深入，这样的改革方向是一种必然。怎样加强计算机基础课的教学，是每个从事该专业教学的教师要研究的中心。相信每一位教育者都在计算机基础教学中体会到，探究性学习不仅是一种有效的学习方法，尤为可贵的是它体现了教学的一种新观念，这种教学模式值得研究和推广。
参考文献
[1]李云峰.计算机导论电子工业出版社，2010
[2]汪征嬗.美国基础教育给我们的启示哈尔滨职业技术学院学报，2010.1
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