提高小学语文阅读教学效率的策略
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摘 要：随着教育深层次改革的推进，小学语文教学也迎来了发展的新机遇，从而进入了一个新的阶段，这对于我们广大小学语文老师而言是一种巨大的鼓励。小学语文阅读教学是我们小学语文中最重要的教学模块之一，同时也是其重难点知识集中的区域之一。我们进行语文阅读教学的目的是不断地提高学生的语文学习能力，而这才是我们进行小学语文阅读的关键，作为老师我们应当鼓励学生合理地利用小学语文阅读课堂，教给学生正确的学习方法，培养其正确的学习习惯，从而更好地激发其想象力和逻辑思维。然而，在我们语文阅读教学的过程中出现了部分问题，我们针对这些问题展开具体性的描述，从而提出相关的策略，以提高小学语文阅读教学的效率。
关键词：小学语文 阅读教学 教学效率 策略
一、当前小学语文阅读教学活动中所存在的部分问题
部分老师存在着阅读教学理念落后、教学方式不当，对于学生的客观需求往往忽略，对于其实际情况不能做到及时地了解，并且不符合新课改的客观要求，在其具体的教学活动中，不注重和学生之间的沟通和交流。对于阅读知识的讲述，占据了很大一部分的课堂阅读教学时间，而缺乏对于学生实际教学活动的引导，学生对其讲述的知识感到枯燥乏味，没有学习的动力。因此，学生在阅读课堂上提不起兴趣，甚至于阅读效率低下。
学生爱玩的天性没有得到合理的引导，甚至于被抑制。部分老师所选取的阅读材料和具体的课堂内容不相符合甚至是毫无关联，使得学生有限的语文阅读时间浪费在这些不合适的材料之上。部分老师对于现代媒体资源、多媒体教学工具的利用程度不够，单纯地采取语言教学的形式，最终使其阅读课堂成了走过场。还有一部分老师对于多媒体辅助教学设备过度使用。以上诸多问题的存在，对于我们提高小学语文阅读教学效率而言极其不利，我们需要对这些问题进行具体的探讨和解决，并且提出相应的策略和方式。
二、提高小学语文阅读教学效率的若干策略
1.为学生树立明确的目标和阅读目的
学以致用是我们进行小学语文阅读教学的重要目的之一，而阅读教学的目标之一就是培养学生的综合素质和相应的语文素养，使得学生将已有的资料信息和其已有的知识进行有效整合。作为老师，我们进行阅读教学理应为学生的阅读习惯和阅读兴趣的培养发挥提纲挈领和高屋建瓴作用，培养其阅读情感、阅读态度、阅读价值观以及相应的实践能力，使其对于阅读的目的、阅读的途径、阅读的方法都有相应的掌握，最终培养其理解能力、品读能力、评价能力以及最终的灵活运用能力，将其阅读知识互相连接、互相串联，形成知识网络，进而促进学生的全面发展。
2.拓展学生的阅读领域和阅读范围
我们在进行阅读教学活动时，在紧密依托课本阅读材料的基础之上，注重扩大学生的阅读领域和相应的阅读范围。我们的语文课本上虽然有关于历史知识、天文知识、地理知识、生物知识等诸多领域的内容，但是，其篇幅较小，可能涉及的层次也不深。因此，我们应当拓展其阅读的领域和阅读深度，将更多的阅读材料和阅读题材引入到我们的阅读教学活动中，使学生掌握丰富的知识，以更好地培养其理解运用能力。与此同时，也要鼓励学生注重收集知识，注重提高对知识的认知，从而更好地提高我们小学语文阅读教学的整体效率。
3.加强对于学生具体阅读技能的训练
我们在进行小学语文阅读教学时，往往会发现学生缺乏相应的技术能力，对于部分词汇不认识，对于部分知识不了解，对于部分思想认识不够深刻。例如，部分学生在句意和词义理解方面不注重运用字典、手机等工具。作为老师而言，我们应当加强对于学生具体阅读技能的训练，从而更好地提高整体的小学语文阅读教学的效率。在阅读课堂上为其展示更多的閱读辅助工具，如电子阅读小本、字典、手机词典，使其尽快地掌握相关的技能。在我们的课堂上还可以开展阅读句子的训练，为学生提供更多的名言警句、优美词句，以及阅读材料中的重点段落，鼓励学生通过生活实际进行理解，甚至进行小组式的合作探讨。我们也可以对学生进行背诵训练、书写训练，使其掌握更多的基础技能，鼓励学生对于文章段落、表达形式、段落含义等内容进行学习，从而更好地提高整体的阅读教学效率。
结语
总而言之，我们在提高小学语文整体阅读教学效率和整体教学水平的过程之中取得了一定的成效。然而，就其整体而言，我们的工作中还存在着诸多问题，需要我们投入更多的时间和能力去解决。作为小学语文老师，我们应当切实提高教育水平、加深对新型教育模式的理解力度、准确地理解学生的实际需求。在我们老师的具体实践活动中，应该注重为学生提供更多具体细微的帮助，为其营造一个适合于语文阅读的具体环境，提供相应的语文阅读素材，使其在阅读学习过程中得到更大的提升，学到更多的语文阅读知识和语文阅读技巧，为进行更高层次的阅读活动打下更为厚实的基础。
参考文献
[1]罗忠明.培养阅读习惯，提高阅读实效——谈提高小学语文阅读教学的策略[J].课程教育研究，2019（23）：84-85.
[2]卢兆新.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略初探[J].中国农村教育，2019（12）：51.
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