小学英语教学中的德育渗透
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作者:谢婉如
小学英语教学大纲指出：小学英语教学目的之一是培养学生良好的思想品德和行为习惯。因此，良好的思想品德和行为习惯是小学生必須具备的基本素质。在小学英语教学过程中，英语教师不仅要关注如何“教书”，更应该思考如何“育人”。
英语渗透德育的意义
学生思想品德的健康发展和良好行为习惯的养成，能使学生具有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情趣。通过德育，可以教会学生正确做人，规矩做事，培养学生健全的人格。
促进小学生全面发展 《论语》有云：“子曰：‘仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。’”孔子强调了人进行道德修养的主观能动性，有十分重要的意义。唐代文学家韩愈说：“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。”在小学英语课堂中结合教材内容进行德育渗透，能促使学生逐步形成正确的道德观，形成良好的个性和健全的人格，从而促进学生全面发展。
小学教师教书育人的必然要求 现代教育学家赫尔巴特曾说：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在小学英语教学中，教师不仅需要传授知识，而且还应该利用课堂教学，让学生在学习语言之际，汲取情感素养的精华，接受道德教育，从而形成美好的心灵品格。
道德教育是新课程标准的要求 新课标明确要求中小学教育要把学生培养成为具有爱国主义精神和集体主义精神、具有正确的人生观和价值观的遵纪守法的合法公民。因此，小学英语作为一门基础学科，需要在日常教学中根据学生的年龄特点进行德育渗透。
学科教学中的德育渗透是教学规律的反映 德育是培养学生成为德、智、体全面发展的高端人才的内在动力。司马光也曾阐述德与才的关系：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”在专业课中进行德育渗透，不仅能使学生获得真知，而且能够培养学生形成正确价值观。例如，学习模块My favorite things（我最喜欢的物品）时，其中讲到Toys I like（我喜欢的玩具），教学重点是有关玩具的单词和句子，教学难点是学会用英语正确表达自己喜欢的玩具。在课堂最后环节是结合教学内容进行德育渗透。
师：Do you like your friends'toys？（你喜欢你好朋友的玩具吗？）
生：Yes.（是的。）
师：What should you do？（你应该怎么做？）
生1：问能不能给我玩。
生2：抢过来玩。
生3：跟他/她交换。
老师把学生的发言汇总起来，并引导让学生评选出最佳答案：“学会分享”。
英语渗透德育的策略
小学英语教材涉及的话题是学生日常生活中常见的内容，教师在教学中可以根据话题对学生进行德育指导。在教学设计中，运用“润物细无声”的方式，巧妙地安排学习任务，让学生在掌握知识、发展智力的基础上，学会和同伴合作、向同伴学习、帮助同伴、尊重长辈、爱护环境、热爱祖国、热爱班集体、努力学习等，逐渐成为一个身心健康的好学生。
课前预习任务的德育引导 根据教材引申到小学生日常生活的方方面面，贴近学生实际生活，是进行德育的有效途径。在布置课前预习作业时，依据教材内容，联系学生的生活实际，设计预习任务，引导学生课前思考。例如，在学习模块My favorite things（我最喜欢的物品）时，讲到Food I like（我喜欢的食物），Drinks I like（我喜欢的饮料）。预习作业的设计是引导学生关注健康，关爱生命。因此设计了三个问题：①What do you like？/Do you like...？（你喜欢什么食物？）②Is it good/healthy？Why？（这些食物好/健康吗？为什么？）③What should we eat/drink？（我们应该吃/喝什么？）通过设计课前思考问题，引导学生思考自己喜欢的食物是否健康，应该吃什么？
精心设计课堂活动 除了课前预习任务的德育引导，教师还可以通过设计课堂教学活动渗透德育。教师通过课前钻研教材，根据学生的年龄特点和教材中的教学内容，思考挖掘跟学生实际生活有关的德育话题，从而实现英语知识的传授和思想品德教育的教学目标。课堂上教师可以利用形式多样的教学活动，把思想教育内容科学、灵活地融入教学过程，以促进学生健康发展。例如，小学六年级英语中的课文The Earth（地球），讲到了地球的污染。根据教材内容，笔者确定保护环境的德育主题，并根据“垃圾分类，循环利用”的理念，课堂设计垃圾分类的竞赛活动：认识生活中常见垃圾的英语名称和垃圾分类类别的名称;小组讨论如何进行垃圾分类;小组派代表上台，限时完成垃圾分类;最后评选出最准、最快的小组。竞赛活动强化了垃圾分类教育，引导学生保护环境，关爱地球，贴近学生生活和时代的要求，激发了学生学习的热情和积极性。
设计课后德育拓展作业 教师除了可以精心设计课前预习任务和课堂德育活动外，还可以通过课后拓展作业的布置进行德育渗透。让学生在学习的同时接受正确的道德观熏陶，树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。例如，在学习绘本故事A boy and a wolf和Clever rabbits后，布置学生回家给爸爸妈妈表演故事，并用英语说一说学到什么道理：“A boy and a wolf” tells us “Don't tell a lie.”（“狼来了”故事告诉我们不要撒谎。）“Clever rabbits” tells us “Don't trust strangers easily.”（小兔子乖乖告诉我们不要轻易相信陌生人。）
结束语
德育自然地融入小学英语教学中，能够达到寓“德”于教的目的，从而使学生学会求知，学会做人，学会劳动生活，形成正确的人生观和价值观，必定逐渐成长为具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的时代新人。
（作者单位：广东省深圳市东晓小学）
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