校园足球理念下学校足球课堂“学训一体化”模式构建
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摘 要 校园足球理念下学校足球的课堂环境发生了翻天覆地的变化，为最大限度上的发挥出校园足球的应用价值，对中学体育课堂环境创新变革。文章提出“学训一体化”的模式，协调和衔接好学习与训练之间的关联关系，搭建校园足球的运动框架和运动方案，通过规划建立、学训一体化纲要和评价连接，为学生的身心健康和足球运动的长远发展服务。
关键词 校园足球 足球课堂 学训一体化 教学模式构建
中图分类号：G807.4 文献标识码：A
0引言
自校园足球在学校快速推广，围绕校园足球“学习为主”和“训练为主”的争论就从未停止，学习和训练本身就密不可分，两者走向融合才是根本选择。在传统的校园足球的推广中，普遍存在学训结合缺失的情况，造成校园足球的价值展现不够充分。为妥善处理这一问题，文章打造了“学训一体化”的教学模式，望能够通过该模式的构建，为学生的成长提供必要条件。
1校园足球理念下学校足球课堂“学训一体化”的价值
校园足球理念下学校足球课堂得到全面优化，传统的学校足球课堂是依托体育课堂环境下产生，资源的倾斜情况需要结合学校的实际做出“妥协”。但校园足球理念的推动下，学校围绕校园足球的资源投入和倾斜主动性提升，学校所能够提供的足球运动的环境得到充分优化，为学生带来了良好的足球运动学习体验和学习感知。但针对学习和训练整合度不高的情况，还需要做出调整与优化。“学训一体化”模式的构建，有其自身价值。一方面，满足校园足球的推广要求。在传统的课堂教学环境中，对教学的重视度较高，围绕理论知识的讲解造成学生的体验感大打折扣。实践过程以自主实践为主，缺乏科学指导。“学训一体化”模式的尝试，让围绕足球运动的相关知识得到有效衔接，课堂一体化更强，对学生产生极强的吸引力;另一方面，符合学生成长需要。大部分学生对足球运动的认知度有限，随着校园足球不断推进，学生对足球运动的认知度逐渐增强。特别是“学训一体化”模式的形成，更符合学生的成长要求，以学习了解足球运动的基本技巧，以训练来实现技巧检验，使得学生的综合素质得到强化。
2校园足球理念下学校足球课堂“学训一体化”模式构建策略
校园足球理念下学校足球课堂的“学训一体化”模式的构建至关重要，要从多角度着手，提出具体、可行的策略与基本方案。确保“学训一体化”在学校的足球课堂发挥作用，践行校园足球理念的基本要求。
2.1全面规划建立体系
传统的足球课堂面临一个尴尬局面，学训矛盾协调困难。为了达成目标，“学训一体化”的模式成为新的选择。为了确保“学训一体化”模式得以构建，需要建立体系支撑“学训一体化”的有序推进。其一，场地资源的全面优化。“学训一体化”的有效推进和具体实施，要做好场地资源的完善，通过与校外足球场地资源寻求合作，引入资金优化内部场地的方式，带给学生良好的学习体验;其二，做好足球课堂活动的全面优化。针对中学阶段不同年级學生的基本需要，合理安排课程内容，打造多元的训练框架，让课时数既符合学训需要，也满足课堂活动的基本要求;其三，关注“学训一体化”的本质。校园足球的学训一体化的模式，不单单是足球知识和技能的传递，更要透过足球运动本身看到终身体育锻炼的有效性，培养学生自主体育锻炼的积极性，从而在根本上协调好学训框架。
2.2学训一体编制纲要
足球课堂“学训一体化”模式的构建，要在建立体系的基础之上，进一步的完善教学和训练的基本细节。为此，要打造足球课堂“学训一体化”编制纲要。一方面，明确教学目标。相较于传统的课堂目标，足球课堂“学训一体化”要将焦点放在学生的核心素养上，围绕核心素养展开足球课堂教学实践。针对每一个学生的个体特征，开展层次化学训模式的打造，让每一个学生对足球运动产生深刻认知，提升参与感;另一方面，完善足球课堂的内容和方法。“学训一体化”的实践过程，要在足球课堂之上精选内容，编制具体的教学方法，打造一体化的教学模式，最终为学生成长服务。学训一体化的内容完整性，需要打造教学与训练的一体化格局，实现两者的无缝衔接，展现出足球运动的魅力。
2.3评价连接促成长
校园足球“学训一体化”的模式想要持续的发挥作用，离不开动态性的评价。想要“学训一体化”持续的发挥作用，还需要打造完整的课堂框架，让学生的成长得到全面支撑。为此，要建立完整的校园足球“学训一体化”框架，以总结性评价、形成性评价和诊断性的评价为基础，确定学生的学训情况，并针对性的做出调整。围绕评价的结果，反作用到足球课堂“学训一体化”的教学实践中，让学习和训练保持良好的协调关系，保持动态性，让学生对足球运动的理解更充分，实现自我成长。
综上所述，校园足球理念已经相继在各个教育阶段得到推行，并且在初期阶段取得了良好的应用效果，为学生的成长提供全方位的支持。但学习和训练协调性的失衡，“学训一体化”模式被提出，如何构建校园足球“学训一体化”框架，需要形成多方合力，共同助力校园足球的有序推进。
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