如何培养学生记者的综合素质

来源:用户上传      作者: 赵 蔚

　　高校的新闻编辑部。是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是学校联系师生、校友、学生家长和社会各界人士的重要纽带，是打造校园文化品牌、提升校园文化品质的重要保障，是展示高校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口。要把学校新闻做成一份有思想、有活力、有个性的作品，打造校园文化品牌，提升校园文化品质，建立一支综合素质高、工作效率高的学生记者队伍至关重要。高校的新闻编辑部应成为培养学生记者的第二课堂，为培养学生的综合能力，拓宽学生就业渠道搭建平台。
　　学生记者作为校园新闻传播者和宣传者，身处校园生活的第一线，熟悉校园。他们与师生员工联系密切，了解师生员工关心的热点问题和呼声，最有机会获取新闻的第一线索。最有可能发掘鲜活生动的第一手新闻资料。他们学习生活在广大同学中间，能及时将各个学院和部门最新动态、各类信息反馈到新闻部，为新闻工作者组稿、选题提供足够的信息。高校的新闻工作人员应充分利用这一优势。发挥“耳目众多”的长处，采写出更多反映师生员工愿望要求、意见呼声的“三贴近”优质稿件。
　　学生记者有别于一般报刊杂志的记者，他们主要面对的是高校校园，是一个特殊的校园群体。学生记者不但是学生的代言人，还是高校政治思想宣传的“播音员”，这就要求他们不仅要有较好的文字功底，掌握一定的新闻知识，而且要严格遵循新闻原则和宣传纪律。因此。对于学生记者素质的培养，主要是包括新闻的写作能力、个人思想和团队协调性与荣誉感三个方面。
　　对于校报学生记者写作能力的培训，应有别于一般的和专职(业)新闻人员。作为学生记者首要任务就是写出高质量新闻稿件。如何让学生记者能及时发现新闻、挖掘新闻从而写出高质量的新闻呢?这就是新闻编辑部工作人员的责任了。首先，要多与学生记者接触，及时了解他们的写作困惑，定期或不定期地举办新闻培训课。尽快让他们了解新闻写作的基本常识，解决他们在新闻采写上的困难，让他们明白如何找到新闻、判断新闻价值、采访新闻和写新闻。其次。要利用校报、电视台、广播台这一平台，充分调动学生记者的积极性。让学生记者参与到选题、采访、组稿、编辑、录制、制作等新闻采编的各个环节，同时新闻编辑部的工作人员还应积极、及时、正确地给予他们指导，让他们在实践中明白如何做新闻，体会到其中的乐趣，体验到成功的喜悦。第三，要鼓励、协助记者团与校内其他团和校外媒体的交流。因为每个团体、每个人都有自己的优势，都有自己独特的新闻写作方式，通过交流，学生记者可以借鉴别人的经验以弥补自己某些方面的缺陷和不足，达到更好更快地提升新闻写作能力的目的。最后。针对学生记者流动性大的特点。新闻编辑部的工作人员可以采取“滚雪球”式的培养方式，即重点培养一些主干力量，让他们担负一些对新学生记者的培养。在平时的新闻写作和采访中让老生带着新生一起去，这样可以让新生汲取老生采访中的一些经验等，同时，还要让老生负责新生稿件的修改，让新生及时知道自己的优点和不足。这种“传、帮、带”的“滚雪球”方式，能让学生记者团留住新鲜的血液。
　　学生记者是校园新闻战线的主要成员之一，他们思考问题的角度是否正确，不仅体现在稿件的采写过程中，而且体现在他们日常生活和学习中，并潜移默化地影响到其他同学。这就要求他们的思想与校党委保持高度一致，就是要“以正确的舆论引导人”。这也是党的新闻和宣传工作必须坚持的一个重要原则。新闻工作人员应担当起育人的职责，把引导学生记者健康成长视为自己的重要工作之一。新闻工作人员不仅要做好学生记者新闻工作的引路人，而且还要成为他们在学习、工作和生活中的良师益友，当好他们思想上的启明灯。新闻工作人员可以结合校党委开展的学习活动。根据学生记者的实际情况开展专题学习或短期培训等。同时指导他们以自学的方式学习相关内容。此外，新闻工作人员对学生记者的政治思想教育还可以寓于平时的工作中，通过言传身教，以面对面的交谈、电子邮件、QQ等方式，提高学生记者的思想素养。
　　培养团队的荣誉感是提升学生记者综合素质的重要方面。只有让学生记者真正意识到自己是这个团队的主人，他们才会有激情和热情去做事情，写新闻；反过来，做事情的过程就是他们自身素质和能力提升的过程。学生记者也只有把自己融入到这个团队后，他们的责任感才会逐步加强，才会明白要对自己的新闻负责，才能使自己的素质得到提升。因此，在组稿、编辑等各种活动中，高校的新闻工作人员一定要同学生记者建立一个良好的合作关系，加强记者团队的凝聚力。

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