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如何激发学生学习数学的兴趣

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  摘要:数学是一门重要的课程,利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察,分析社会现实,而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。因此,人人都要获得必需的数学。。理学家布鲁纳曾指出:“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,缺乏直接兴趣,会使学习变的枯燥乏味,反之,如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能刺激大脑活动的兴奋性,保证对学习内容有效感知。”“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?以下是我在教学中的一点体会。
  关键词:数学;兴趣;学生
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)10-0173-01
  
  一、展现教师个性,感化学生
  
  小学阶段,孩子的心理和情感发展还不完善,具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师,才能信其道,乐其道。”因此,我们一定要走进孩子的内心,成为孩子们的朋友,只有孩子们先接受了我们,才会接受我们的教育!
  1、关心爱护每个学生每个班级都是由程度不等,个性相异的多个学生组成。但作为教师,一定要一视同仁,同等对待。好学生固然让人喜爱,但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的,全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生,我们更应该多一点关心,多一份付出。例如,利用课前课后的时间,主动找他们谈话,了解他们的学习,他们的生活,增加他们的自信。课间多参与他们的活动,让他们感受到师爱的温暖,伟大,体会自身存在的价值等等。
  2、严和爱有机的结合作为教师,我们要“以爱动其心。以严导其行”,做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误,我们不能视而不见,更不能加以袒护,相反,我们要坦然的接受,还要耐心的帮他们杜绝。例如,有的孩子对待作业马虎不负责,有的孩子随意拿别人的东西等,这些看似很小的习惯,但如果不加以制止,指正,很有可能会影响他们的一生。我们在教育时既要晓之以理,动之以情,还要耐心的观察,监督,让孩子体会到我们是不会纵容他知错犯错的,在这点上,我们是严格的。孩子们生活,学习中遇到了困难,我们又要表现出慈爱,关怀。教育就是实施爱的过程。凡事我们都得站到孩子的立场上想想,把他们当作自己的子女,当他们受了委屈,遭到了不公,让他们体会到我们就是他的依靠,我们就是他的希望,我们就是爱的使者。只有学生体会到我们在时刻关爱着他,我们的教育也算上了轨道。
  
  二、创设教学情景,吸引学生
  
  1、以导引趣导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头,可以给学生创造一种良好的情境,把学生带进学习的氛围里,可以起到事半功倍的效果。例如在“认识几分之一”时,我采用了一个讲故事的形式引入新课。熊妈妈要为去郊游的哥俩分水果,4个桔子,2个苹果,1个西瓜,每人分几个?从“半个,一半”引入分数学习。这样,学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣,学习效果很不错。
  2、以疑引趣“学起于思,思源于疑”。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题是智慧的窗口,善于提问是开启创新之门的金钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问,疑则诱发探索,探索则发现真理。在教学中,我们要适当设置疑问,并鼓励学生质疑问难,这样可以培养学生学习兴趣。例如:学习了分数后,可布置这样一个练习。熊妈妈买了3张同样的饼,分给大儿子1/3,可老二非要2块。老三非要3块,你能帮忙分一分,既让他们如愿,又做到公平吗?这时,学生兴趣顿生,有实物演示的,有借图讨论的,学生很快就能找到解解决方法。此时再送上我们发自内心的称赞,学生的学习热情定会更高涨,学习效果也可想而知了。
  3、以动引趣玩是孩子的天性。成功的教育就是让孩子在玩中有所学,有所得。数学本身是枯燥乏味的,但它也存在至高的美。只要我们精心设置,用心安排,我们的课堂就可以成为充满乐趣,充满活力的乐园。例如:四年级同学排了3队去游玩,小红前面有4人,后面有7人,四年级一共有多少人?在解答这类题型时,我让学生亲自去站队,既增加了学习的兴趣,又加深了对题型的理解。再如:在学习分数的初步认识时。让学生动手折纸,把趣味性和科学性统一起来,学习兴趣浓,学习效果好。
  
  三、联系实际生活,激励学生
  
  数学知识来源于生活,又服务于生活。我们的教学也应该联系生活,贴近生活,这样才能拉近学生和数学知识的距离,使学生产生亲近感,从而产生学习兴趣。
  1、从生活中提炼数学问题学生每天生活在现实中,我们可以让他从身边找出数学问题。像买菜付多少钱,家里一年的水电费,一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学,我们一定要注意引导。例如:你到商场买衣服,内衣32元,毛衣58元,裤子79元。如果要买这3件衣服,你得带多少钱?这样就把估算的教学渗透到了日常生活中。再如:学习平均数时,让学生计算一下上次考试的3门功课的平均分,并比较高低。这样一来,把数学知识融入到了学生的实际生活中,满足了学生的需求感,使学生学习兴趣倍增。
  2、在生活中应用数学知识学是为了用,一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题,他那种优越感,自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此,我们要特别引导学生做到学以致用。例如学了面积计算后,让学生计算自己房间的面积,自己书桌的面积,还可以组织一次简介会。再如:学校要组织四年级学生郊游,学生226人,教师16人,车站有大客车和面包车两种,大客车有45座,每天租金400元,面包车18座,每天租金200元。如果让你去联系,你该怎样租车?这样做,就把所学知识扩展到了生活中,学生能体会到数学与生活的价值,数学对生活的重要。学生学习数学的兴趣和信心也自然会增加。总之,兴趣是最好的老师,学生要想学好数学。必须要有兴趣。作为教师,我们要努力提高自身业务水平,努力创建学生喜爱的课堂,尽力满足学生的多种需求,最大限度的激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。只要朝着这个目标努力,孩子的数学分析能力就会有突破,我们的数学成绩就会有飞跃!


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