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新课程理念下高中物理教学研究

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  【摘要】基于新课程的背景,促进高中物理教学的有序化和科学性,能够为培养出创新型人才提供动力,在提升学生动手和动脑能力的同时,促进其综合素质的多样化发展。因此在实际的创新培养中,高中物理教师应该充分尊重学生的主体性,开发积极有效的教学引导形式,激发高中学生的想象力和创造力,使其能够用创新的思想解决实际的物理问题。本文主要研究新课程下高中物理教学中的创新培养策略。
  【关键词】新课程
  高中物理教学
  创新培养
  新课程的背景下,要求在开展高中物理教学的过程中,应该注重理论和实践的平衡发展,以培养学生创新能力为出发点,提升学生对物理学科的感知力,从而引导其能够有效解决生活中实际的物理问题。但是当前由于教师引导方式的偏差,再加上固有观点和教学设备等条件的限制,物理实验教学的成果并不理想,需要教师做好反思工作,注重培养学生的创新性。
  一、高中物理教学中存在的问题分析
  当前,高中物理教学中存在的问题主要可以划分为三个方面,第一,教师传统守旧的理念根深蒂固;第二,物理实验设备不完善;第三,学生缺乏对实验学习的兴趣,详情内容如下:
  (一)教师传统守旧的理念根深蒂固
  尽管在新课程教学理念的引导下,要求高中物理教师要注重实验教学和理论教学的配比,但是长期受传统教学思想的束缚,大多数高中物理教师和依然过于重视理论的讲述,总是按照自己的经验和套路来引导当代的高中生,不仅所讲述的内容和学生的基础严重不符,内容过于陈旧和死板也难以调动学生的积极性。虽然有些老师也能将实验理念和流程渗透给学生,但是却没有对实验的全流程进行准确分析,学生的学习效果不明显,对问题和实验的总结和探讨也不够深入,因此也就难以培养学生的创新意识和能力。
  (二)物理实验设备不完善
  由于高中物理实验本身就具有一定的难度,所需要的设备器材复杂繁琐,而且还具有很大的危险性,因此学校无法为学生配备完善的实验设备和器材,很多实验都要依靠教师自创的简易设备来进行,大大降低了实验的可看性和效果。再加上学校为了节省经费,很多引进的设备已经无法发挥自身的功效,甚至由于维护不到位使得设备老化,数据读取结果经常发生问题,大大影响了学生对于物理学习的兴趣。
  (三)学生缺乏对实验学习的兴趣
  在升学和各方压力下,和家长及部分教师一样,高中学生认为物理实验可有可无,有时间不如多背公式、刷刷题,即使了解物理实验过程和原理,在考试中也不一定能拿到高分,因此对物理实验学习和了解的兴趣不高,面对教师的引导总是显得意兴阑珊。除此之外,物理实验的环节丰富,而学生的动手和动脑能力却相对较差,学生往往无法得到满意的实验结果,在实验教学甚至是物理学习中容易丧失自信心,进而严重影响教学质量。
  二、新课程下高中物理教学中培养学生创新能力的方法
  新课程下,高中物理教学中要培养学生的创新能力,主要的办法有以下几点,第一,激发学生对实验学习的兴趣;第二,完善物理实验设备;第三,鼓励学生大胆实践,详情如下:
  (一)激发学生对实验学习的兴趣
  在高中物理教学中,实验作为辅助性教学内容是必要的环节,因此教师应该注重调节理论讲述、习题演练和实验演示等各个环节的比例,尽量放慢实验速度,让学生能清晰直观地感受到实验的各项环节,从而加深对理论知识的掌握和理解。除了演示之外,教师也应该让学生自己动手亲自参与到实验中来,在充分尊重学生主体地位的前提下,让学生们通过自己制作的简易工具,实现实验目标,从而有效激发学生对实验的探索和学习兴趣,使其能够在不断的创造和思索中提升创新能力。
  例如在讲到“磁的现象”的时候,为了能激发学生的兴趣,教师可以事先引导学生发现生活中常见的磁现象,如发电机、收音机和磁化杯等。然后设计实验流程,在课桌的下方先放置一块小磁钢,在桌子上方进行硬币的堆积,进而演示磁悬浮现象。引导学生主动探索实验的原理和现象的本质,从而养成善于发现并总结物理规律的好习惯。
  (二)完善物理实验设备
  完善的设备是开展一切物理实验的前提基础。因此学校应该定时更新物理实验器材,保证其数量充足和新能完好。同时,面对一些重要的大型实验,教师也应该积极向学校申请资金,尽量为学生提供有效的实验机会,以开阔学生的眼界。或者是利用多媒体教学资源,为学生播放与教学相关的物理实验视频,并进行分步骤的讲解,满足学生的求知欲望。而针对一些简易实验,教师则可以带领学生发挥想象力和动手能力,亲自制作实验装置并完善实验流程,让学生能够充分将理论和实验联系起来,提升物理学习能力,为创新思维的发展奠定基础。
  (三)鼓励学生大胆实践
  每一位学生都是一个个体,其理解问题的角度不同,所认同的观点也会存在分歧。教师应该充分尊重学生的这种差异性,在实验的过程中鼓励学生大胆提出假设和质疑,并根据学生提出的假设去验证和推理,这样既能让学生在公平的视角下不断创新思考,同时也能找到实验学习中的自信,从而提升其自主学习能力。除此之外,在实验的过程中教师还应该注重问题的提炼,让学生用自己的思路思考并解决问题,實现教学效果。
  三、结语
  新课程下,在高中物理教学中,教师应该认识到当前课堂中存在的问题,在充分尊重学生主体地位的前提下,激发学生对实验学习的兴趣,完善物理实验设备,鼓励学生大胆实践,培养学生的创新意识,使其能够用正确的思路解决实际问题,为学生创设科学有趣的实验环境,从而促进当代高中生综合素质的全面发展。
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