探讨小学语文教学中的问题及相关建议

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】小学语文作为基础教育中的核心组成，是学生掌握汉字、词语的主要途径，也是发展学生核心素养的关键。在新课程理念下，尽管小学语文教学已经取得一定革新成效，但是其中某些问题的存在仍影响到教学效果。所以，需要采取针对性建议措施实现对问题的有效解决。基于此，本文针对小学语文教学中问题及其相关建议进行分析探究。
　　【关键词】存在问题  小学语文  教学  建議
　　 小学语文是学生启蒙教育中的重要内容，在新课改背景下小学语文无论是在教学方式，还是在教学理念方面，都发生转变，学生的学习效果也随之提升。但是随着新课改理念的深入，其中某些影响教学效果的问题也愈发凸显，导致新课改的实施与渗透受到阻碍。基于此，要想实现对小学语文教学的完善，需要对存在问题深入分析，总结出针对性建议促进教学有效性的提升，进而确保小学语文教学顺应新课改发展趋势。
　　一、小学语文教学存在问题
　　（一）教学方式单一
　　 现阶段语文教学中，组织教学、新科讲授、复习旧课以及布置作业为主要教学程序，并且课堂教学教师大都采用叙述、描述的方式教学。在此背景下，尽管学生可以取得一定的学习效果，但是因为教学方式的单一、固定，难免会打消学生的积极性，学生无法在课堂学习中集中注意力，进而影响到教学效果。
　　（二）学生被动学习
　　 部分小学语文教师在课堂教学中无法正确引导学生思维能力的发散，在课堂教学中占据主宰位置，采用着主导学生学习思维、学习思路、学习内容的教学方式，学生只能顺应教师的步伐开展语文知识学习。在此教学模式下，学生虽然可以快速掌握知识内容，但是学生的思维创造力受到限制，并且针对知识的内化程度不深，进而影响到学生的学习效果。
　　（三）教学观念滞后
　　 在新课改理念下，虽然大部分教师已经明确语文教学改革的重要性，但是在实际教学中，部分教师教学活动的开展仍起不到应有的教学效果。究其原因，是教师仍秉承着传统教学观念，侧重学生学习成绩的提升，而忽视学生学习方式、综合素质的掌握与发展。滞后的教学观念尽管可以让学生取得考试高分，但是学生却无法针对语文知识进行有效应用，教学观念脱离实际，阻碍教学效果的提升。
　　二、小学语文教学存在问题的建议
　　（一）注重教学方法的丰富化
　　 固定、单一的教学方式无法调动学生的积极性，所以教师需要基于对自身教学观念的转变，通过不断提升自身教学水平与素质能力实现教学方法的丰富化。在实际教学中，针对情境教学、趣味导入、多媒体教学等方式的应用，可以实现教学效果的提升，并调动学生积极性，可以被广泛应用到语文教学中。例如教学《圆明园毁灭》文章时，教师可以基于学生特点与教学内容进行课程导入的革新，吸引学生的注意力，结合多媒体抓住学生的眼球。再通过对相关问题的设置，让学生全身心参与到语文学习之中。教师可以将圆明园的影像资料通过多媒体为学生展示，进而提高学生知识掌握程度，并在课堂学习中具备较高的学习兴趣。
　　另外，结合情境教学方式为学生构建生活情境、游戏情境等，实现对学生认知能力与理解能力的强化。基于此，在实际教学中，教师通过采用与学生息息相关的生活事例来创设生活情境，让学生掌握语文知识的基础上，强化学生知识运用能力。此外，小学生受到年龄等因素的影响，对游戏情有独钟。所以教师可以结合游戏情境的创设来提高学生积极性，引导学生全身心投入其中。当然，在此过程中，教师需营造活泼、轻松的教学氛围，并通过引导学生自主学习、自主探究的方式掌握教学内容，进而提高教学效果。例如教学词语时，可以组织开展猜词游戏，一方面让学生感受学习乐趣，另一方面强化学生对词语的记忆，进而促进小学语文教学的顺利开展。
　　（二）注重教学观念的转变
　　 基于教育事业的不断发展，小学语文教师应顺应时代的发展，通过对教学理念的转变，与时俱进的开展符合新课改教学要求的教学活动，提升小学语文教学效果，让学生的综合素质得到全面发展。基于此，在实际教学中，教师需摒弃传统教学理念中的不良因素，继承其中优秀理念，结合对侧重学生综合素质发展实现教学观念的革新。
　　（三）注重学生主体位置的突出
　　 学生如若在现阶段语文教学中仍处于被动学习位置，不仅学习效果无法得到提升，甚至会制约学生的全面发展，对学生未来的学习与发展产生严重的影响。所以，需要注重学生主体位置的突出，为学生创设更多自主学习、自主探究的空间与时间，培养学生养成自主学习的习惯。在实际教学中，需要将以往教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，将原本侧重教师讲授转变为学生自主学习，以此体现学生主体位置，让学生成为课堂的小主人。此外，需要转变师生之间的关系，构建平等和谐的师生关系，教师不在主宰课堂，转变成学生自主学习的帮助者、引导者，结合对学生保持尊重、支持的态度，构建良好师生关系，让学生感受到教师的关心和尊重，以此避免学生厌学的现象发生。
　　三、结束语
　　 小学语文教学中存在的问题教师可以通过丰富教学方式、突出学生主体位置、转变教学观念等方式来实现有效解决，进而确保小学语文教学符合教学客观规律，促进学生发展，适应现代教学事业的发展需求。基于此，通过对问题的解决，提升学生主观积极性，让学生从被动学习状态转变为主动学习，进而强化学生学习效果，达到新课改背景下小学语文教学目的，进而实现学生综合素质的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]秦立武.浅析农村小学语文课堂教学中存在的问题及其对策[J].中国校外教育，2016，（16）.
　　[2]丁晓英.浅析小学语文教学中现存问题及其应对措施[J]. 课程教育研究，2015，（17）.
　　[3]方小波.浅析小学语文教学存在的问题及应对策略[J]. 科学咨询（教育科研），2018，（11）.
　　[4]黄兰.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016，（28）.
　　[5]邓华连. 浅析我国小学语文教学中存在的问题及策略研究[J].初中生优秀作文，2015，（20）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14981591.htm