小学语文教学中的情感教育及其实施问题探讨
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情感教育是教育改革开展过程中一種新型理念，小学生正处在人生成长的起步阶段，此时通过情感教育的有效实施，对于他们综合素质的进一步发展有着深远的影响。在小学语文教学过程中，教师就应该积极探索情感教育实施的策略，可以通过创设多媒体情境，组织学生朗读课文，联系实际生活等方式，拨动学生的情感之弦，体现出语文学科的教学优势，促使学生的各方面素质能力得到锻炼，从而全面增强教学效果。
小学语文 情感教育 实施
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0150-01
在整体上来讲，忽视情感教育的教育并不是完整的教育。在新的形势下，在教育中应该走出历史的局限区，进而培养情感目标，在真正意义上实施情感教育。小学语文这门课程具有人文性特征，蕴藏着丰富的情感内涵，教师在教学中应该及时转变教学观念，挖掘和把握课文中所流露出来的深厚情感，运用适当的教学方法，引导学生在字里行间中领会相应的情感，与作者产生情感的共鸣。这样的就教学就不再是那么枯燥乏味，而是鲜活的，也是更为高效的。
1.情感教育的概述
情感教育，就是师生之间在教学中进行信息及情感上的交流，并且教师应该努力激发学生的正性情感，促使学生实现知识和情感的协调统一发展。通过挖掘教学内容中的正性情感因素，将其渗透到知识教学中，可以有效对学生的情感产生熏陶，有助于塑造良好的品格，引导学生树立正确的人生价值观，从而实现预期的情感目标，获得更好的教学效果。情感教育与认知教育是一个相对的概念，但同时二者之间又是相容的，情感教育不仅包括对学生进行价值观方面的教育，还要引导学生具备良好的学习状态，产生强烈的社会责任感，促进审美情趣的培养和发展，从而促进学生实现综合素质的发展进步。
2.小学语文教学中情感教育的具体实施
（1）创设情境，引发情感
由于小学生的思维尚不成熟，对直观形象化的事物更感兴趣，所以创设情境是开展情感教育的一个好办法，小学语文教师要根据课文内容，运用相应的手段创设课文情境，挖掘其中蕴含的情感因素，这样可以营造良好的教学氛围，更有助于吸引学生参与其中，使学生有身临其境之感，进而激发其内心情感。信息化时代下，多媒体等现代教学手段体现出了突出的优势，通过图像、音乐等全方位立体化的呈现，能够更好地烘托情境，向学生传达出深厚的情感，也能激发学生的学习兴趣。例如在人教版小学语文《静夜思》这首古诗的教学中，教师就可以精心设计月夜思乡主题的多媒体课件，课堂上为学生播放出来，这样可以迅速吸引学生的注意力，伴随着缓慢低沉的音乐，观看李白在月色下仰望天空的景象，这样更有助于学生理解作者在异地思念故乡的真挚情感，学生的内心也会受到触动。
（2）朗读文章，领悟情感
朗读能够将枯燥的文字变成有声的语言，朗读者可以将相应的情感融入朗读过程中去，一边朗读一边体会，这样能够更好地领悟文章中的情感。如果在朗读的过程中非常富有情感，就能够使听众也获得相应的感受，有的会令人热泪盈眶，有的则会发人深省。小学生正处于语言表达能力培养的关键时期，应该多利用各种时间进行朗读，小学语文教师要引导学生通过反复朗读来体会课文中的情感，从而有效促进情感教育的实施。例如在学习《找春天》这篇课文的时候，教师就要注重指导学生进行朗读学习，教师要首先引导学生们想象一下春天的场景，此时学生们纷纷表达对春天这一季节的喜爱，描述绿草、柳树、野花、小溪等春天的独特景色，课堂氛围立刻变得欢快了起来，这时再引导学生们去朗读这一篇课文，孩子们积极的参与，融入了快乐的情感，体会“我们几个孩子”怀着急切、激动的心情去找春天，在最后一段又带着欣喜的心情朗读，感受找到春天后的激动之情。
（3）联系生活，深化情感
小学语文教材中选入的课文一般都非常贴近实际生活，生活中蕴含着丰富的情感素材，小学语文教师要善于发现和总结，将课文内容与现实生活紧密联系起来，这样的教学会让学生产生熟悉的亲近感，能够引发思考，进而促进情感教育的实施[3]。例如在《可贵的沉默》课文的教学中，为了让学生明确认识父母对自己的爱，教师在教学中就要注重联系学生的实际生活，可以让学生们分享一下自己与爸爸妈妈相处的一些点滴事情，比如每天接送自己上下学，在家里准备好吃的饭菜，满足自己对一些小礼物的愿望等等，这样在联系学生实际生活的过程中，就能让他们懂得父母对自己的爱，用尽自己所能去报答父母的恩情。
3.结语
总之，在教育改革的新形势下，小学语文教师要注重情感教育的实施，在教学中引导学生感悟课文中的深厚情感，平时给予他们更多的关怀，促进小学生健康成长进步。
参考文献
[1]吕瑞玲.探究情感教学在小学语文课堂上的运用[J].中华少年，2017（31）：92-93
[2]许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（06）：59
[3]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（08）：54
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