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小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

作者:未知

  摘 要 随着课程改革的深入,情感教育越来越受到人们的关注,特别是在中国。在小学语文教科书中,每篇文章都是美与幻的杰作,无论是文字训练,内容表达还是情绪爆发,它都展现出最美的。本文主要分析了小学语文教育中情感教育的实际情况,并提出了相应的方法。
  关键词 小学语文;情感教育;策略
  中圖分类号:D045 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0096-01
  语文是小学教育当中最为基础的科目,小学语文教育可帮助学生开展其他学科的学习,进而完善语言表达和沟通交流的能力。随着新课标的推行和深入,语文学科在小学教学中的地位也越来越高,在小学语文教育中融入情感教育,符合语文学科教育改革的趋势和地位。
  一、小学语文教育中实施情感教育的意义
  什么是情感教育?简而言之,就是说,在教学过程中,美丽充满了爱,老师被情感所感动,学生会变得多愁善感,无数的“爱”操作转化为“多愁善感”的形成。达到灵魂和灵魂的契合。小学语文教学中情感教育的实施对学生产生了微妙的影响。它对培养学生健康纯洁的情感和明确的态度有一定的影响。同时,它还可以培养学生的审美情趣,调节学生的情感,培养正确的审美能力。
  二、小学语文教学中实施情感教育的举措
  (一)增加乐趣,以情育情。在教学中组织开放、生动的教学活动,动员学生自主学习、学习和探索学习的热情。当课堂活跃时,师生之间的感情易于沟通,可以产生情感共鸣,增强学生对教师的信任,对情感起到更多的指导作用,从而促进教学。在课堂教学时间充足的情况下,我们的教师应鼓励和引导每个学生以非歧视的方式说话和提问,增加学生积极学习的积极性。我们都知道,对人性最苛刻的要求是要被肯定的愿望,每个学生都有自己的优点和缺点,作为教师,我们必须努力放大自己的优势,找到自己的亮点,尽一切可能创造情境,创造机会,激发学生的好奇心,培养学习兴趣。例如,在我教授的课程中,有一个这样的学生,在我解释问题或同学回答问题时经常“插入”,起初,我非常生气和不满意,但后来我回去平静下来想了想,我认为他也渴望向老师和同学们表达自己的想法,这也是学习的愿望,这也证明了我投入了学习,并没有犯错误。所以,当他再次插话时,我转过身来仔细聆听并耐心地等待着他,为他美妙的地方表示赞赏和掌声。通过这种方式,他不仅满足了学生的情感需求,而且还积极主动地积极学习,他的学习成绩也在不断提高。
  (二)创造情境,传达情感。由于年龄小,缺乏抽象思维,低年级学生只能直观地感受到它。因此创建直观的情境有助于增强文章的吸引力,使学生更好地理解文本的内容,为学生营造一种特殊的环境氛围,使他们赏心悦目,让学生看到他们的眼睛,倾听他们的耳朵,并体验他们的心灵,这使学生能够在特定的情感氛围中创造美学并与文本进行交流。
  (三)创造情感,共鸣情感。当学生接触到某种语言时,教师将掌握其作品的情感个性,设置领导力,介绍项目,运用情感语调,表达情感动作,创造所有学习情境,带动学生思考,并动员学生的情绪。例如,“卖火柴的小女孩”可以激励学生传递新年的乐趣,形成鲜明的对比,激发学生对旧的仇恨,从而创造对新社会的热爱。教学语言生动、丰富、有趣,它是教育内容的强大陪衬,它是动员学生情绪的有力武器,教师运用渊博的知识和热爱培养学生、陶冶和关心学生,利用生动的语言吸引着学生。
  (四)阅读文章,体验情感。各级小学的语文教学非常注重阅读,学生应该充分感悟和阅读,在阅读中感悟情感所受到影响作用。例如,“桂林山水”是用美丽的语言写作风景的杰作,在文章中,“漓江的水真静啊!静得可以看见它在流动;漓江的水真清啊!清得可以看见江底的江石。”这是排比句的节奏,写下了漓江的独特之处,活泼生动,学生通过阅读“水美,景美”的体验,与作者的情感产生共鸣。在小学文学教学中,文本被挖掘出来,发现了情感,使整个语言教学过程充满了兴趣。
  (五)体验情感,塑造人格。小学语文教学应该是师生之间情感交流和沟通的过程。教师非常注重创造情境,以便学生可以触摸场景,参与其中,感受自己,亲身体验,最好地理解文本中的情感,同时通过文本的真实来培养学生的生活境界,丰富学生的美丽心灵,塑造学生的健康人格,寻找启蒙的迁移。
  (六)遵循规律,以知育情。情感与认知是相互制约、相互促进的,理解是情感发展和生产的基础。你理解的越深,你的情绪就越深,较浅的理解,情感生产和发展的基础以及错误的理解会产生错误的情绪。另一方面,情绪会适得其反。积极健康的情绪积极促进认知活动,相反,它们会干扰抑制。根据这项规律,我们的教师必须首先善于教育和教育学生,提高他们的认知水平,改变和提高他们的情感取向,让深度和稳定、理性主宰情感。其次,要提高教育技能,激发学生积极的情感体验,学会学习。在我们生活的世界中,新的变化不断发生,在教育实践中,我经常将我身边发生的重大新闻和时事介绍到小学语文课堂,以及能够充分提高学生学习和参与积极性的教材,有机的与内容结合,激发学生对小学语文课程的兴趣,给课堂带来新的激动人心的激情。
  简而言之,情感教育可以激发学生学习语言的兴趣,使学生能够学会用心去触摸世界。在以素质教育为主题的现代课堂教学中,应强调情感教学的重要地位。小学语文教学中的情感教育非常重要,如果每个语文教师都能牢牢把握教学中的情感教育主线,就必须引导学生,建立师生之间的情感桥梁,发展情感教育,真正渗透到我们身上。在日常教育和教学工作中,我们的语言教育和教学工作将取得可喜的成果。
  参考文献:
  [1]熊启林.如何在初中语文教学中进行情感教育[J].读写算(教研版),2013(24):283.
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