关于小学语文教学中情感教育及其实施问题的分析

作者:未知

  随着教育改革的不断推进,情感教育越来越受到人们的重视。在小学语文教学中,语文教师应该重视对学生的情感教育。而且,在当前情况下,情感教育也已经成为了教学的首要方案。对于学生而言,良好的情感教育有助于他们在轻松良好的学习氛围中学习语文知识,由此可见,在小学语文教学课堂上,情感教育的作用是非常大的。因此,小学语文教师应该在语文教学课堂上普遍进行情感教育,让学生们能够在良好的情感教育中更好的学习语文知识,促进自身语文水平的提升,进而有效提高小学语文教学的质量。在语文教学过程中,语文情感教育能够赋予教学课堂活力和生机,有效突破传统语文教育的局限性,强化学生语文学习的兴趣,让学生们能够全身心的投入到语文学习中去。这篇文章针对小学语文教学中的情感教育展开了分析,讲述了其中所出现的问题,并提出了语文课堂中展开情感教育的有效方法。
  小学语文 情感教学 实施问题
  【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0028-01
  1.小学语文教学中实施情感教育存在的现状
  (1)教学方式过于传统单一。受到传统教育观念的影响,在语文教学课堂上,语文教师只是重视对学生的知识教育,而没有认识到情感教育对于学生成长的重要作用,在这一教学情况下,学生们会接受到教师所讲授的传统落后的内容。在向学生们传授语文知识的过程中,教师的教学方式非常反复单一,学生只需要在课堂上记笔记,被动的接受教师的知识灌输,长此以往,学生们在学习中会非常的以来教育,习惯尊重教师的观念,而不会质疑教师所讲授的一切内容,这样一来,学生的思维模式是非常固化的,难以获得良好的发展,也无法有效的接触和掌握新的事物和知识。在语文教学课堂上,由于教师过于强调学生的知识学习,而没有对学生展开有效的情感教育,导致学生们缺乏情感体验,只是直接的向学生们灌输语文知识,让学生们死记硬背自己所讲授的知识,长此以往,学生们会产生对语文学习的厌倦心理,甚至会抗拒语文学习,这样一来,语文教学的质量也将会是非常不理想的。
  (2)教师教学中忽视自身的情感投入。在向学生们展开情感教育的过程中,语文教师只重视向学生们传授相关的知识和技能,并没有融入自身的情感。作为情感教学的主导人物,教师本身情感平淡、无力,无法有效的掌握和发挥教材中的情感因素,导致课堂教学变得死气沉沉,情感教育难以落实到实处,只是停留在表面。这样一来,学生们也难以调动自身的学习积极性,进而导致学生们无法在语文学习过程中有效的掌握相关的知识。
  2.小学语文教学中实施情感教育的策略
  (1)培养学生养成带情感学习的习惯。在小学语文教学中,语文教师应该重视培养学生养成带情感学习的习惯,因为对于学生而言,他们的学习情感在一定程度上决定了自身的学习效果。小学生年龄较小,还无法形成带情感学习的方法和习惯,所以,这就需要语文教师充分发挥自身对于学生的引导作用,帮助学生们形成带情感学习的学习习惯。在语文学习中养成带情感学习的习惯需要一个过渡期,因此,在过渡期中,教师应该耐心的引导学生,让学生们能够顺利的养成这一良好的学习习惯,如果学生们能够顺利的养成这一习惯,那么他们便能够更加有效地展开今后的语文学习。
  (2)创设情境教学,提高情感教育的有效性。作为语文教师,应该充分的理解和掌握教材内容,并学会灵活的运用语文教材,在合理的教学目标上展开精心的备课工作,为学生们创设出良好的教学情境。对于学生而言,良好的教学情境能够有效激发自身的学习兴趣,让他们受到更好的情感发展,有效扩展学生的视野,让学生们更具学习动力,从而促使学生们展开积极主动地语文学习。良好的情境教学中会包含着丰富的内容,同时,这也能够增强情感教育的有效性,使得学生们能够得到良好的发展。比如说,语文老师在向学生讲授《第一场雪》这篇文章的第六自然段时,教师可以利用这一自然对对于静态风景的描写,抒发出作者的喜悦之情,以此来诱发出学生对这一部分内容的情感共鸣,同时,语文老师还因嘎嘎i积极鼓励学生,让学生们展开思维的拓展,进而更好地感受作者所描绘出的美丽雪景。语文教师还应该引导学生想象,让学生们联想雪花在阳光下飞舞的美丽景色,以此来强化学生们对文章所描述内容的认识,使学生们能够更好的感受到作者的思想情感。
  (3)精心设计问题,激发学生的情感体验。对于语文教学内容,语文教师应该进行深入的研究,将其设计成为有效的教学内容,另外,语文教师还应该精心的设计教学中的疑点,以此来激发出学生的语文学习积极性。与此同时,语文教师还應该积极的引导学生,让学生们带着情感展开语文的学习,使学生们能够以轻松良好的心态进行语文的学习,从而促使情感教育取得明显的效果。
  3.总结
  总而言之,在小学语文教学中,语文教师应该重视对学生的情感教育,并积极发挥出情感教育在小学语文教学中的有效作用。另外,语文教师还应该积极创设良好的教学情境,使学生们能够在良好的教学情境中展开更好的语文学习,从而大力增强语文教学的有效性,让学生们能够抱着轻松愉悦的心态展开语文学习,这样一来,学生们便能够在学习中感受带快乐。作为语文教师,应该充分挖掘学生所具有的学习潜能,合理有效的指导学生,让学生们能够逐渐形成良好的学习态度和习惯,促使自身学习能力的提高。
  参考文献
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