以学生就业为导向的中职物流管理教学研究

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　　【摘要】近几年，电子商务快速发展极大地促进了社会物流行业的高速发展，网络购物的便捷性更加大了人们对于物流产业的依赖，为现代化物流行业发展带来了新的机遇，物流管理专业也逐渐成为国家职业教育中的热门专业。本文以当前中职教育中的物流管理专业教学基本情况为核心进行探讨，针对物流管理专业教学中存在的问题提出相应的教学建议，希望为教育工作者提供新的工作思路，从而实现物流管理中职院校教学质量的全面提升。
　　【关键词】学生就业  中职教学  物流管理
　　目前，国内中职院校中物流管理专业备受学生青睐，电子商务的高速发展极大地促进了国内物流行业的快速发展，蓬勃发展的物流产业对于人才资源的需求更是在不断增加，在这样的背景环境下对于中职院校物流管理专业的教学工作便提出了更高的要求。要求物流管理专业的学生不仅仅具有扎实的专业知识储备，同时还要一定的实践和创新能力，因此从学生就业的角度出发，探讨中职院校物流管理专业的教学活动对于提升中职院校教学质量具有重要的意义。
　　一、中职院校物流管理教学现状分析
　　（一）学生基本特点分析
　　中职院校的学生相对于部分高中生来说学习能力偏弱，但是往往具有更强的动手实践能力，尽管学生对于基础知识的掌握程度相对较弱，但是学生的智力水平并不差，中职院校的学生往往思维活跃并且善于接受新鲜事物，对于环境的适应能力强，具有良好的独立生活能力，同时中职院校的学生往往富有表现欲望，以往得到更多的认可和肯定。在学习规划和管理中中职院校的学生往往缺乏明确的目标导向，因此教师要注意挖掘学生的潜力，坚持正确引导，不能在传统模式下进行“填鸭”教学，而是要充分利用中职院校学生动手实践能力强的特点，在实践中完成教学目标。
　　（二）物流管理教学中的问题分析
　　目前中职院校物流管理专业在教学过程中主要存在以下三方面的问题：第一，教学活动目标不够清晰。很多中职院校设置物流管理专业的根本原因是迎合当前物流行业快速发展的趋势，但是在专业设置前并没有进行详细的市场调查和分析，导致针对中职院校在物流管理教学上出现单一化的现象，专业教学目标不够清晰;第二，忽视对学生专业实践能力培养。尽管目前很多中职院校都采取校企合作的方式组织学生在毕业之前进行实习，提高学生的实践工作能力，但是学生大多是在小型物流企业的基层岗位进行实习，接触的业务活动十分有限。另外很多企业并没有落地执行“师带徒”的政策，企业员工对于实习生的指导十分有限，导致学生的实习活动成为纸上谈兵;第三，人才培养和就业岗位连接不紧密。尽管目前物流企业对于物流专业人才的需求十分紧迫，但是企业重点关注创新型以及技术型人才。调查发现目前中职院校的物流管理专业教学活动过于重视理论教学，对学生技术能力和創新能力培养相对较弱，导致中职院校物流管理专业学生就业优势的缺乏。
　　二、基于学生就业的中职物流管理专业教学分析
　　（一）以就业为导向设置课堂内容
　　中职院校物流管理在教学过程中首先要明确教学的性质，确定学生的就业导向，从就业目标出发设置相应的教学目标，强化对学生专业实践能力的培养，从而提高学生在人才竞争中的核心竞争力。首先教学管理人员要对就业市场上的物理管理人才需求情况进行调查和分析，以物流管理知识应用以及就业实践能力培养为核心对课程内容进行合理设置，保证课程设置难度的合理性。教学实践中教育工作者还应当动态监测学生的学习情况，对课程内容进行实时更新和优化，坚持与时俱进。
　　（二）从中职学生基本特点出发设计教材
　　尽管当前国内物流管理专业的教材还没有统一的标准，但是很多院校都是简单地复制其它院校的教材设计，加之中职院校在教学过程中存在重理论而轻实践的现象，导致院校在物理管理专业教材的选择上过于枯燥晦涩，严重影响学生对于物流管理专业知识学习兴趣的提高。对此中职院校教育管理人员要从学生基本特点出发，结合当前物流企业对于人才的基本需求来确定教材的内容。需要注意的是在教学内容确定上教育工作者要积极与物流企业管理者进行充分的沟通，丰富物流管理教材的基本内容，提升教学的实用性。同时在教材设定过程中要尽可能地提升教材的趣味性，丰富教材中的教学案例，尽可能通过丰富有趣的案例来引导中职院校学生树立学习的自信心。
　　（三）提升物流管理师资队伍的整体素质
　　教师的专业素质和能力在很大程度上决定着教学的效果和质量，因此中职院校应当在现有条件支持下进一步提升物流管理专业师资队伍的综合素质。第一，适当增加对师资团队建设的投入比例。中职院校应当定期组织专业的教师培训活动，引导教师不断更新教学思想和理念，适应物流行业的快速发展;第二，中职院校对于具有教学培养潜力的教师可以适当提供出国深造学习的机会，将中西方职业教育思想结合起来;第三，中职院校要在物流管理专业教师中间建立完善的监督考核制度，将考核工作和教师的薪资收益适当结合起来。中职院校可以同时建立优胜劣汰的竞争制度，鼓励物流管理专业教师不断充实自己。
　　（四）对教学方法进行灵活创新
　　物流管理专业在教学上具有一定的特殊性，教师在教学过程中必须要注意对学生学习兴趣的调动，创新教学手段和教学方法，提升教学的效果。本文主要以案例教学法和角色扮演法为核心展开论述。
　　在物流管理案例教学中，教师首先要明确教学案例选择的科学性和合理性，选择案例要尽可能地与学生学习生活情况紧密结合起来，教学案例在融合物流管理专业知识的同时具有一定的开放性和新颖向。比如物流活动划分一课中，教师可以选择学校桌椅购销过程进行案例分析，帮助学生供应、生产以及销售物流之间的关系。
　　在角色扮演教学中教师可以通过小组学习的方式帮助学生理解相关知识。比如在货运代理课程中教师可以安排学生分别扮演代理人、物流公司、收货人等，帮助学生更深刻理解物流货运的相关知识。
　　三、结语
　　综上所述，物流行业的快速发展促使物流企业迫切需要高质量的物流管理专业人才，对此中职院校要以学生的就业活动为核心提升中职院校物流管理专业的教学质量，对此应当以就业为导向设置课堂内容、从中职学生基本特点出发设计教材、提升物流管理师资队伍的整体素质同时对教学方法进行灵活创新。
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