如何引导幼儿在“尝试探索中自主游戏”

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　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿尝试自主探索活动，让他们感受游戏的探索过程和方法，体验发现的乐趣。游戏实践是自主探索的基础，只有实践才能发现问题，也只有通过实践才能解决问题。在自主游戏活动过程中注重培养孩子的观察、研讨、操作、合作、语言组织等能力，给孩子创造探索游戏的机会，鼓励幼儿自主探索、自主游戏。
　　【关键词】尝试 鼓励 观察 探索自主游戏
　　探索活动是幼儿在生活中遇到疑难问题时，为解决问题多方寻找答案而付出的努力。而游戏中的探索行为就是游戏者解决问题的行为，探索过程也就是尝试解决问题的过程。可以说，探索行为是幼儿自主游戏行为最充分的体现。那么如何引导幼儿产生更多更积极的探索行为呢？
　　一、抓紧游戏契机，引导幼儿有目的地自主探索
　　我们知道幼儿期是充满好奇的年龄期，他们发现世界很大，奇妙的事情很多。随之而来的是各种各样的问题，作为教师则应抓住偶发意外情况和在某种时机下发生的自然现象等，以自己的热情和求职的倾向感染幼儿，引导他们对事物细心观察，自主探究活动过程。如：一个阴天的下午，我带着小朋友户外自主游戏活动。在分散游戏时，幼儿选择各自喜欢的玩具，分散在各处玩了起来。没过一会儿，只见有七八个小朋友不知为什么都蹲在一棵大树下，边看边议论着什么。不一会功夫，又有小朋友围了过去。是什么对他们有如此大的吸引力？我过去一看，原来是一群可爱的小蚂蚁。看到孩子们这么专注，这么好奇，我想这正是对他们进行常识教育的好机会。
　　为了让他们能有目的地自主探索、自主发现，我采取了适时地引导。我又借此机会向他们进行了团结互助的教育。首先请他们观察许多蚂蚁一起搬一块食物的场面，从中认识到一只蚂蚁是搬不动粮食的，只有大家团结在一起，才能搬走比他们大好几倍的食物。正是因为有了适时地引导，他们才在不知不觉中了解了缤纷世界的奇妙现象，也正是今天的天气让孩子们自主观察，通过孩子们自主讨论，老师的引导，我们开设了一节“蚂蚁搬家”的游戏课程。
　　二、利用游戏操作的过程，引导幼儿自主探索的兴趣
　　由于幼儿认识水平有限，幼儿在自主探索的过程中，往往只注意自己感兴趣的部分。这时教师就要用自身乐于探究的情感与行为激发幼儿对游戏探索产生兴趣，引导幼儿游戏探索的方向。后来，幼儿自主探索活动中，孩子们的活动内容开始丰富起来了，有的用小瓶盛水倒在手上感受水的流动，有的将浮在水面的玩具向下压感受水的浮力……。他们不断有了新的发现，玻璃球在水中为什么会显得比原先大了？为什么有的东西浮在水面，有的沉在水底？孩子们的活动越来越带有探索的愿望了，每次活动之前孩子们都能聚在一起讨论、制定方案、能主动的观察每种游戏的过程，孩子自主探索、自主游戲的兴趣更能接近《幼儿园课程游戏化》的要求。
　　三、幼儿有创意的自主探索活动，教师给予鼓励与支持
　　站在孩子的角度去审视他们在自主探索中的行为，也是促进幼儿自主游戏的一个方面。如：一次我与幼儿一起探索并寻找比多少的方法。活动开始，大家都在认真摆弄手里的材料。过了一会儿，忽听一个小朋友大声说道：“老师，陆景轩用玩具搭高楼。”声音没落，陆景轩面前搭起的高楼“哗啦”一下全倒了。看到这一幕，我刚想过去问个究竟，忽然一次游戏活动争论的场面浮现在我的眼前。在一处教研活动中，我清楚地记得有一位老师说过这样一句话：“每位小朋友一个错误行为的背后都可能隐藏一个闪光点。”由此，我想到作为教师不能武断地将幼儿出乎意料的行为视为错误行为，应走进孩子的内心世界，去了解他们行为背后的真正想法。思考到此，我把即将出口的话咽了回去，走过去，蹲下来，边帮他捡玩具，边问：“陆景轩，你能告诉我你为什么这样搭吗？”见我没有批评他，他也放松了很多，抬起头看着我说道：“我想搭两层高楼，比一比红的高？还是黄的高。”“那怎么知道谁多谁少。”他想的多好呀！完全是幼儿游戏探索的想法。听到这儿，我一边摸他的头，一边对他说道：“你想得真好。这确实是一个好办法。一会儿想不想把这个好办法告诉大家？”见自己的想法得到肯定，他也显得很兴奋，说道：“我在搭一遍，一会让小朋友看。”说着又投入到建构活动中。看到他的这种表现，我突然意识到自己的每一个言行都会对孩子的发展带来很大的影响。我庆幸自己在关键时作出正确选择，否则可能将永远抹杀他尝试、主动探索的欲望。通过这次活动，我反思了自己的行为，我们要给孩子适当的空间进行自主游戏、自主探索，在孩子需要老师鼓励的时候我们要多给予鼓励，培养孩子大胆操作、大胆表达的欲望。
　　我在实践探索中日益体会到，要想真正培养幼儿的自主探究能力，促进他们自主游戏，教师就必须全身心融入幼儿的游戏活动中，做一位支持者、引导者，敏锐地捕捉游戏课程的教育契机，引导幼儿主动探索的方向，为幼儿的探索提供帮助，做幼儿探索活动的促进者、陪伴者。唯此才能让幼儿在幼儿园真正的自主游戏，自主探索游戏的过程中获得主动的发展。
　　参考文献：
　　[1]唐淑，虞永平.幼儿园班级游戏管理.江苏教育·幼儿教育管理，2008（3）：16-19.
　　[2]何幼华.幼儿园游戏管理创意设计.江苏教育·幼儿教育管理.2006（11）：68-72.
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