关于沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

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　　【摘要】人们每天都会进行交流，如何进行沟通是交流的关键。正在接受小学教育的学生对许多事物的认知都不成熟，各方面发展也不够完善，还处于学习的最初阶段。另外在小学时期，开展教育活动的根本在于班级管理，同时沟通艺术也会很大程度上影响学生的未来发展。在对小学生进行管理时，班主任不仅是一名管理者，还要组织活动以及维持秩序，灵活地将沟通艺术。
　　【关键词】沟通艺术 小学班主任 管理工作
　　
　　一、沟通艺术的积极作用
　　1.沟通艺术对于和睦班级氛围的建设有积极作用
　　小学时期是学生发展的初级阶段，这阶段的学生年纪较小，还处于青涩懵懂的状态，这就要求班主任足够细心，始终对学生保持耐心与关注，让他们能够慢慢褪去青涩，敢于展现真实的自我。在对班级进行管理时，班主任灵活运用沟通艺术，会使学生更快学会尊重他人，而班主任对学生个性的尊重，则更有利于其对学生性格的掌握，从而进一步了解学生的学习进程，知道学生在学习上存在的问题，如此，在其学习瓶颈期便可以对其进行指导，使学生可以和班主任更快熟悉起来，相处更加和睦。在与学生进行了良好的沟通后，班主任还要及时与家长交流，向家长询问学生在家的学习状况以及性格，做到真正了解学生，知道学生的禁忌，从而促进学生之间的和谐交往，推动学生向正确的方向发展，也使其成绩更进一步。
　　2.沟通艺术对于培养学生的集体荣誉感有积极作用
　　班主任在对班级的管理过程中，要对学生进行积极的引导，给学生关爱，与他们沟通，让他们明白班级是一个大家庭，每一个同学都是这个大家庭的成员，他们自己也是班级不可或缺的一部分，班集体的优异与否会影响到每一个人，使学生们的集体荣誉感在不知不觉中被培养起来。尤其是在平时的学习生活中，班主任要及时与学生沟通交流，同时推动学生之间的相互交往，让他们感受到班级的温暖，愿意融入集体，自觉维护班级荣誉。这样坚持下去，学生们会养成良好的习惯，集体意识会得到提高，他们的性格品质在这样和谐气氛的影响下也会越来越好。
　　二、沟通艺术的灵活运用
　　1.尊重学生，坚持平等
　　学生作为一个鲜明独立的人，需要得到尊重。对于学生而言，好的老师应该是一个亦师亦友的角色，好的师生关系应该是互相尊重的。尤其是在如今新课改越来越深入的情况下，教育的开放性特征越来越明显，自由被越来越多地赋予给学生，使得学生的个性得到发展，同时，也使得社会对教师的专业知识，教学能力等方面更加重视。对于自由和平等的追求，在当今社会是被大众认可的，因此，学生与老师之间也应该坚持互相尊重，保持平等。比如老师在平时授课时，要尊重学生，认真讲授，学生也要尊重老师的成果，认真听讲。作为老师，我们应该怀有一颗平等的心去对待所有学生，不应该对学习好的学生特别对待，也不应该对成绩差的学生爱搭不理，态度敷衍。当学生在学习生活方面有问题时，要仔细询问，耐心帮学生解决。小学时期是学生各个方面发展完善的重要时期，学生的成长与未来发展都与班主任的管理有著密切联系，因此，班主任一定要认真做好自己的本职工作。增加学生的学识，提升学生的精神世界，这是一名教师应该做的;重视学生的情绪，平等对待学生，对学生保持尊重，则是一位班主任应该做的。
　　2.重视感情的投入与素质的提升
　　班主任在对待自己的学生时，并不是单单投入精力便足够的，还需要真心，即感情的投入，只有真正投入感情，在对学生进行管理时，才会更加得心应手。例如当班上某一位学生产生厌学心理时，班主任要及时与他的家长、同学、朋友进行交流，了解他为什么会有这种心理以及他最近的学习状况，同时要经常对他进行心理上的开解，防止厌学情绪的加重，除此之外，班主任还要通过鼓励，引导的方法使他渐渐从厌学心理中走出来，明白学习的真谛，从学习中发现快乐。之后，也许还要帮助他补习之前落下的功课。这并不是一个简单的工程，需要投入大量的精力，而始终支撑老师的便是感情了。因为老师对所有的学生都投入了感情，因此不愿放弃任何一个学生，会尽自己最大的努力去帮助学生，由此可见教师感情投入的重要性。除了投入感情之外，老师还需要内外兼修。教师的外表，这是与学生接触之初最先被观察到的，社会对老师容貌的要求并不会十分苛刻，只是要求老师服饰整洁，易于接受。另外随着与学生接触的加深，教师的个人素养也会被注意到，因此在平时，教师也要不断提高个人素质。仔细观察便会发现，那些内涵丰富，风趣幽默的老师往往会更加受到学生的喜欢，学生会更愿意参与到课堂互动中，之后的教学成果也会更好。所以，在平时生活中，教师也要不断的提升自己，丰富自己。
　　3.心怀包容，平等对待学生
　　一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，另一颗心宽容。作为一名班主任，也应该有两颗心，一颗流血的心，一颗宽容的心。当教师以一颗宽容之心对待学生时，学生也会更加愿意与老师交流。对于刚刚进入小学的学生，他们对于许多事情都不懂，自制力也比较差，因此，也许会犯一些在老师看来十分低级的错误，这时老师或许会批评他们，但是比起批评，以一颗宽容之心来对待他们会得到更好的结果。学习好又乖巧的学生，平时会有老师的表扬，同学的羡慕;学习差的学生则往往得不到这些，他们也许会更加敏感，默默渴望着老师的关注与包容。因此，老师在对待学生的过程中，一定要坚持一视同仁，对调皮的学生积极引导，对学习差的学生悉心教导，怀着宽容之心，努力与学生们进行有效沟通，促进学生向着正确的方向发展。
　　总结：班主任管理学生时，重视沟通艺术的运用，会带来意想不到的结果。当老师愿意积极与学生进行有效沟通时，会更有利于减少学生在老师面前的约束感，让学生更加敢于展现自我，融入班级。因此，班主任一定要重视与学生的沟通，相信这样下去，学生们一定会变得越来越优秀，班集体也会越来越好！
　　参考文献：
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　　[2]王玉明.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].都市家教（上半月），2016（6）.
　　[3]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2013（9）.
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