体育创新人才培养与高校体育教育结构之转变体会

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】对于高校人才培养质量的评价可以分为内部评价与外部评价两种评价尺度。外部评价的依据主要为高校毕业生的质量，对毕业生质量的评价的标准为是否能够满足社会与市场对毕业生的需求。内部评价的评价依据主要为高等教育内部质量特征，对学生进行评价，评价标准为是否满足专业培养要求与目标。因此，通过提高高校人才培养质量，能够促进人才社会适应能力的提升，保证与人才培养目标相符。体育教育作为高校教学的重要组成部分，需要实现教育结构的转变，培养创新人才。
　　【关键词】高校体育 创新人才 教育结构
　　
　　1引言
　　随着我国素质教育的不断推行，创新人才的培养受到了更多人的重视。作为高校教育的重要组成部分，体育教育需要建立创新观念，帮助学生科学的投入到体育运动中。在体育教育中建立创新观念，能够改变以往单调的体育教学模式，采用多样化的教学方法，提高学生对体育的认识，促进学生的全面发展。随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，为了满足新课程理念的要求，需要在高校体育教育中渗透创新精神，探索具有时代特色的教育结构，培养更加优秀的体育创新人才。
　　2体育创新人才必须具备的素质
　　体育创新人才必须具备的素质主要包括以下几个方面：
　　2.1知识结构
　　体育创新人才需要具有完善的知识结构，由基础层、中间层以及最高层组成金字塔型结构，知识结构必须具有综合性与科学性的特点。其中基础层主要由哲学指导、语言修养以及数学训练等知识构成，而中间层主要由体育基础理论、运动项目理论与技战术等知识构成，最高层主要指各学科前沿发展动态和运动技术的发展动向等知识。
　　2.2创造力结构
　　体育创新人才的创造力结构是一种潜在心理能力的表现，这种能力需要在与外部的作用中表现出来，属于能力与行为的综合体。所以，创造力的提升需要有动机的创新，提高思维的抽想想、突出性以及发散性。
　　2.3意识结构
　　由于长期受到应试教育的影响，我国高校培养出的体育人才大部分是理论型人才，这些人才的意识结构相对单一，缺乏创新意识，无法满足体育事业创新发展的要求。所以，体育创新人才必须具有创新的意识结构，并且具有辨证意识、经济意识、竞争意识以及信息意识等。
　　3高校体育教育结构的转变策略
　　在体育创新人才培养要求下，高校体育教育结构的转变需要采取以下策略：
　　3.1向开放式教育转变
　　体育高校需要加大体育教育改革力度，拓宽专业设计面，并对知识结构进行调整，保证体育教育结构能够适应社会的需求。改变以往教学中重技术轻理论，中教学轻科研的现象，在教育结构中增加人文科学、自然科学以及健康教育等课程，结合初等教育以及社会教育，对专业课内容进行优化，减少必修课程数量，增加选修课程数量，鼓励学生进行跨院系选修。开放式教育结构的实现，能够有效的提高体育教育的终身教育与素质教育水平，使学生能够接受到更加全面的教育，更好的掌握学习知识的方法，具备做人做事的技巧，在高校中形成良好的教育氛围。
　　3.2向个性化教育转变
　　为了实现个性化教育，需要重视学生的个体差异，鼓励学生发展自身个性，在教学过程中发挥其主体作用，使学生形成积极、和谐的个性，坚持全面、自主性以及针对性原则。与此同时，还要建立民主的教学氛围，形成良好的师生关系，培养学生的创造个性，提高学生的实际工作能力，充分调动学生的积极性，合理的安排學习空间，创造宽松的条件，充分发挥他们的个性化才能。
　　3.3向健康教育转变
　　在体育运动中，经济运动只有少数人能够从事，是处于少数人的教学形式，而高效体育教育需要面向全体学生，人才培养的目标为满足社会需求的高素质创新人才。因此，高效需要贯彻健康第一的教育思想，深化教育改革，不但要做好竞技运动教育，还要重视健康教育，在重视身体教育的同时，关注学生的心理金健康，提高他们适应社会的能力。
　　3.4向科研型教育转变
　　在现代教育理念中，教师不但要承担知识传授者的责任，而且需要培养学生的探索能力与创新能力。为了实现这一目标，及教师需要结合教育工作实践，提高对相关信息进行收集、吸收的能力，积极参加体育教育科研活动，发现教学过程中存在的问题，并对问题记性探索与研究，形成创新的理论知识，促进自身理论水平的提升。科研型教育能够有效的丰富教师的知识储备，掌握更加先进的体育教育理论知识与技能，拓宽自身的研究领域，对教学方法进行不断的改进，促进教学质量的提升。只有这样，才能切实的提高体育教育水平，培养出具有创新精神的体育人才。
　　3.5向创新性教育转变
　　随着科学技术的快速发展，知识更新速度不断加快，知识信息量也不断增加，体育教育中不断涌现出更多创新的教育思想、内容、形式以及方法，现代化程度不断提高，现有的知识体系已经无法满足当前的要求。因此，在目前的体育教育中，需要让学生通过多样化的信息渠道接触更多高水平的赛事，拓宽他们的视野，丰富他们的体育文化知识。为了实现这一目标，教师需要重点培养学生的创新能力，引导他们主动获取更多新的知识，提高他们的创新意识，使他们成为合格的创新型人才。
　　4结束语
　　综上所述，随着社会的发展，对于创新人才的需求也不断增加，为了培养出更多的体育创新人才，高效体育教育必须重视学生创新能力的培养，改变以往的教学模式，创新教学理念，调整教育结构，使学生能够满足当前社会与市场对创新人才的要求，为社会发展培养出更多优秀的人才。
　　参考文献：
　　[1]陈利.从创新人才培养角度看体育高职校园文化建设[J].教育与职业.2016（01）
　　[2]吴力，邹欢.高校体育教育专业人才培养与基础教育需求对接研究[J].职业教育（中旬刊）.2017（01）
　　[3]刘晴.从体育高职院校职业技能大赛看体育人才创新培养[J].现代职业教育.2019（09）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15072174.htm