中职体育教学与游戏相结合的研究
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【摘要】为了在体育课中激发学生积极性和求知欲，对中职体育课与体育游戏相结合的教学进行研究。通过文献资料法、对比法、实验法等研究方法，从趣味游戏的角度对中职体育课中的田径、篮球内容的教学进行研究。在研究中发现，部分中职的体育教师在体育课教学与游戏相结合的作用认识不足，该方面的知识积累比较少;对中职学生的心理、生理发展阶段的特点不够明确;把游戏的运用局限于准备活动部分;把握不准游戏在体育课中的比重。进而改变传统的、单一的、呆板的教学模式，来提高学生的积极性和趣味性，达到更好的教学效果。
【关键词】 游戏 中职体育教学 结合
一、前言
在人类社会初期游戏就作为教育和体育的手段，人们通过游戏对后代进行教育、传授各种社会活动经验，因此反映了人类社会的生活方式。体育游戏的内容丰富，多数游戏带有竞赛因素或故事情节，并将跑、跳、投及球类等各种活动融为一体，适合中职生的年龄特点和生理、心理特征。合理的利用一些体育游戏活动，能提高学生的学习情趣，活跃课堂气氛，增加教学效果。
现在在全面推进素质教育和健康体育的大背景下，体育教学不仅仅是担负着增强学生体质的责任，更重要的是培养学生终身体育的兴趣和能力，促进学生们的个性发展，提高各项身体的基本技术技能和基本活动能力的作用。但是在中职体育教学中，教师很少采用游戏法进行教学，导致很多学生缺乏上课的兴趣。针对这种现象，本文对体育课教学与游戏相结合进行初步的研究。
二、体育课的现状分析
（一）国内外体育课的现状分析
从国外看，国外的体育教师注重学生的自我实践，老师只是起到指引作用，主要是由学生自己摸索。老师的教学方向是新颖的，促进学生更好的学习。因此国外的学生们能过独立的完成好任务，同时也能提高他们分析和解决问题的能力，增进学生们的智慧。通过不断的实践、想象、思考提高他们的观察、注意和回忆力;在学练过程中发展她们的思维和想象能力;在实践与创新作业布置中培养她们的创造力。
从国内看，国内的体育教师只是不断的灌输，不管自己的方法是不是能促进学生学习，不注重过程，只在乎结果。没有一点创新，一个模式的学习，扼杀了学生的思维、想象、创新等能力。导致学生养成依赖的习惯，成绩没有显著的提高。因此中国的体育教育事业还处于落后状态。
（二）游戏在中职体育课教学中的现状分析
在中职体育课教学中，体育课作为一门重要的课程内容向学生进行技术和理论的传授，因此我们要重点加强中职体育教学。由于传统的体育课一般都是慢跑、定位操、行进操、徒手操，反复的使用让学生感到厌倦、枯燥、课堂气氛呆板沉闷，大多数学生对体育课没有兴趣，对体育课的态度不积极，对体育课的反映一个字“累”。因此将体育游戏运用于体育课教学中是激发学生对体育课产生兴趣的很好的办法，然而在体育课中教师却很少采用这样的教学方法，导致学生上体育课的兴趣不高，因而课堂上学生的抵触情绪表现尤为突出。
（三）游戏在中职体育课教学中的正确选择分析
（1）选择的游戏内容要健康。只有具有提高学生兴趣的游戏才有利于教学，才有利于培养学生身体的正确姿势，才有利于发展学生的身体素质和基本活动能力和运动体质。我们要坚决杜绝，那些无意义的、趣味性不强的、庸俗的，有损学生身心发展的游戏。另外，还要避免动作过于复杂的游戏，来保证学生身体的安全和轻松学习。
（2）选择的游戏必须有趣味性和创新性。只有使游戏带有趣味性和创新性，才能激发学生参与的兴趣和积极性。游戏的创编和延生必须要出乎学生的意料，这样好奇心才会被激发，他们“蠢蠢欲动”和各种各样的想法就会涌现，这样就调动了学生的主动性与积极性，并能认真完成这一个游戏。
（3）选择的游戏要具有典型性。游戏能从不同角度去延生，教师在选择和创编游戏时必须选有代表性的，这样在使用时可以一举多得，根据学生的发展逐渐提高要求。
（4）选择的游戏要方便教学，简单易行。有许多好的游戏，无论从各个方面考虑都很新颖而富有吸引力，但由于需要较大的场地和器材，组织教法很复杂，这样教学起来实在很不方便，这样的游戏我们可以不选用，以免浪费物力、财力、人力，却达不到预期的效果。
（5）选择的游戏内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德进行教育，培养学生遵守纪律、团结协作、顽强拼搏的优良品质和集体主义精神，通过游戏的教学过程来陶冶学生情操和高尚品德。
（6）选择的游戏要注意安全性。对游戏的各个环节都要认真检查。一看设计的游戏动作是否容易引起伤害事故？二看游戏的组织教法是否合情合理？三看规则的制定是否认真严谨？四看场地和器材的安排是否注意了安全因素？
（四）中职体育课中游戏运用的教学的意义重大
游戏的最大特點是好玩并能够促涨人们的情绪。在体育课中正确的组织开展游戏，学生是轻松快乐的，学生在游戏中能够充分的表现出主动性和积极性，进而激发学生对体育课的兴趣，使课堂气氛活跃，并富有诱惑力。因此在体育课教学中教师适当的选用一些游戏与之相结合，能够提高教学质量，还能使学生轻松的达到锻炼的效果。这对于完成上课任务都有重要的意义。
三、游戏在中职体育课教学中的合理运用
（一）田径课教学中游戏的运用
游戏在发展学生身体素质中的运用，为了更好地完成田径课程的教学任务，我们必须把发展学生的身体素质放在首位。身体素质练习一般动作难度小、负荷大、单调。如果采用游戏法进行教学，就可以增加课堂的趣味性，从而调动学生的积极性。如：在发展学生腿部力量时，采用“鸭子步接力”、“跳房子”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”、“负重深蹲起”等游戏;在发展上肢力量时，采用“推小车”、“平衡角力”、“推人入圈”、“小球赶大球”等游戏;在发展灵敏素质时，采用“掷沙包”、“打活靶”、“听数抱团”、“贴膏药”等游戏;在发展上下肢协调能力时，采用“跳绳接力跑”、“行进操”等游戏。总之，通过体育游戏进行身体素质练习的教学，可以让学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质和增强体质的效果。 （二）篮球课教学中游戏的运用
在中职篮球课中主要是对熟悉球性、传球、上篮动作、投篮技术、组织比赛（比赛中的一些犯规动作）进行教学。篮球对于学生来说是一门有趣的学科，但是我们利用呆板的教学方法进行教学，久而久之学生也会产生厌倦心理（从该阶段学生的心理和生理特点分析）。我们把各种与篮球相关的游戏贯穿课堂中，就能避免学生的厌倦心的滋生。在篮球课中，游戏的选用是很重要的，要考虑学生的性别差异、性格特征、学生对篮球基本技术、基本技能的掌握程度以及学生身体素质水平等因素。必须与教材的内容和教学目的相结合，采取由易到难的原则选取和安排游戏。如运球接力比赛，要求男生双手运两球，女生运一球等等。又如在组织投篮游戏时，技术一般的同学每投中一球得1分，而对技术好的同学规定不能连续投中二球则倒扣1分，同样以先累积分达到8分者为胜。篮球是一个以集体竞争的形式，以投球入篮的多少来判断胜负的运动，因而多组织一些比赛，提高学生的兴趣，又让学生对熟悉球性、传球、上篮动作、投篮技术进行综合性的练习，进而才到达教学的目的。在篮球课教学中，只要我们合理的贯穿游戏，打破呆板的教学模式，就能提高课堂氛围，达到预期的教学效果。
四、结论与建议
（一）结论
（1）国内外体育课的现状分析，国外的体育教师注重学生的自我实践，老师只是起到指引作用;国内的体育教师只是不断的灌输，不注重过程，只在乎结果。
（2）游戏在中职体育课教学中的选择主要体现在，选择的游戏内容要健康、游戏必须有趣味性、创新性、典型性、要方便教学，简单易行、有利于对学生进行品德教育、要有安全性。
（3）游戏在中职体育课教学中的合理运用中，在田径课教学中游戏的运用，通过游戏在发展学生身体素质中的運用，为了更好地完成田径课程的教学任务;在短跑教学中的运用，让学生在轻松中职习短跑的反应、动作和移动速度;在中长跑教学中的运用。篮球课教学中游戏的运用主要是对熟悉球性、传球、上篮动作、投篮技术、组织比赛（比赛中的一些犯规动作）进行教学。排球课教学中游戏的运用从移动—垫球—发球—传球—扣球—拦网的步骤来进行足球课教学中游戏的运用采用“传球比多”、“网式足球”等游戏;在传球中采用“传球接力赛”、“对传球比准”等游戏。乒乓球课教学中游戏的运用落点——《蹦蹦球》、弧线——《穿越封锁线》、旋转——《旋风打擂》游戏方法、速度、力量——《飞天梦想》。
（二）建议
（1）体育教师要积极的广泛的探索现代的体育课堂教学模式，设计出更多合理的教学方法，来推动中职体育教育事业的发展。
（2）必须把游戏作为中职体育课教学的辅助手段，应该对中职生的生理和心理做进一步了解，并加深对体育游戏的理论知识研究，选择适合中职生的游戏。让学生在活跃的课堂气氛中上课，提高学生对体育课的兴趣。
（3）教育部门制定对体育课改革的政策，促使各学校领导的高度重视，从而改变教师对上课质量的要求。
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