如何做好中职学校体育教学工作

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　　【摘要】在中职学校开展体育教学有利于增强学生的身体素质，提高学生的思想品质和道德修养，促进学生的智力开发，不但使学生有健康的身体，而且有益于学生的个性完善和身心健康，使学生得到全面发展，为他们以后步入社会奠定坚实的基础。因此在中职学校开展体育教学有着非常重大的现实意义。
　　【关键词】中职学校  体育教学  工作现状  改进策略
　　近年来，随着我国教育体制改革的不断实施，国家开始提倡以德、智、体、美全面发展的素质教育，而体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关心和关注。
　　大力发展职业教育，加快技术型人才培养是落实科教兴国的重大举措。中职学校肩负着培养技术型人才的重任，在提高学生素质、服务社会经济中发挥着重要作用。中职学校培养的人才不仅要具备过硬的劳动技能，还要有健康的体魄、健全的心理和良好的身体素质。随着教学改革的深入实施，如何增强学生的体质、使中职学校体育教学更加科学合理、教学方法更加完善，使学生更加积极主动地投入到体育教学中来是广大教师面临的一大课题。因此中职学校教师要引起高度重视，加强研究体育教学中存在的问题，并积极探索解决问题的有效办法，以促进中职学校体育教学工作的良性发展。
　　一、中职学校体育教学工作现状
　　（1）教学观念缺乏创新。国家实施新课程标准后便提倡在中职学校开展快乐体育、健康体育和终身体育的教学观念，要从学生的角度出发，更加关注学生的个性发展和身心健康。但目前我国中等职业学校的体育教学仍以“竞技体育”为主，并体现在体育教学的方方面面，注重培养运动技能和运动型人才，对学生的评价标准是能否掌握体育的各项技能，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。
　　（2）教学目标不明确。在中职学校体育教学过程中，教师缺乏培养学生的创新精神和创新能力，主要表现在教学目标不明确、教学方法单一、教学内容陈旧、学习气氛不浓厚等方面，尤其是仍沿用传统的教学方法，对学生创新能力的培养引不起足够的重视。
　　（3）评价机制不健全。学生对学习体育的自信心很大程度上影响着学生体育意识的形成。从目前我国对学生体育成绩的评价标准来看，由于学生自身的身体状况存在差异导致在体育考试发挥不佳，使学生丧失对体育课的信心，但是迫于体育考核的压力，很多学生不得不被动的上体育课，而一旦考试通过之后，便不再参加体育锻炼。这种不科学的评价機制不利于学生对体育课的学习。
　　（4）教学场地不足，缺乏必要的教学器材。目前，中职学校普遍存在招生难的问题，致使教学经费匮乏，因此很多学校把大部分经费用到了实习实训设备中，而用在体育教学上的经费则相对较少，在教学场地和教学器材上很难保证正常的体育教学，不利于体育教学的开展，导致体育教学效果受到很大影响。
　　（5）学生的体育运动意识不浓。在市场经济条件下，人们的价值观和娱乐方式日益多元化，使得学生的体育锻炼意识渐渐淡化，超过半数的学生在课余时间上网，另有一部分学生则去逛街、交友或去KTV娱乐，只有极少数学生进行体育锻炼。甚至有些学生长时间依赖网络，对体育课的要求和意愿越来越低，学生缺乏体育锻炼、意志薄弱。而且随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，许多家庭尤其是独生子女家庭忽略对子女吃苦耐劳精神的教育，致使大多数孩子娇生惯养、不愿吃苦，过着衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏必要的体育锻炼，在体能上更是脆弱，甚至把体育课当作玩耍课、休息课。
　　二、改进中职学校体育教学的策略
　　（1）坚持以学生为中心的教学理念。中专体育教学过程中，要以学生为本，建立和谐的师生关系，根据学生的身体和心理特点开展体育教学活动，这样才能使师生间进行良好的沟通和交流。教师要学会尊重学生，使学生通过体育锻炼提高身体素质，使学生有成就感和自信心，促进学生全面发展。教师要直接参与到体育活动中，倾听学生的心声和需求，不要把自己的意见和建议强加给学生，开展体育活动要以学生为本，尊重学生的意愿、重视学生的呼声，在轻松和谐的教学氛围下开展体育教学活动。
　　（2）加强教师的创新意识。在中专体育教学过程中，教师只有不断了解科技的发展进程，才能有较强的创新意识和能力，才能培养学生的探索精神。因此中等职业学校的老师要树立正确的教学观念，不断学习先进的教学理念，接受新的教学方法。学校要鼓励教师进行体育教学的学术研究，给教师搭建创新教学的平台，鼓励教师提出新的教学观点、教学方法和教学思路，以便创造性地开展体育教学，培养学生的创新意识。
　　（3）做到因材施教。当前，中职学校体育教学一般都是开展集体活动，在教学中采取分组轮换的方式进行教学，这种教学方法看起来合情合理，但是却没有做到因材施教，不利于学生的个性发展，不利于学生发挥参加体育课的积极性。新课改要求教师在体育教学过程中，要理解和尊重学生的个性发展，根据学生的年龄、身高和性别差异等情况进行分组教学，或让学生通过自由组合开展体育活动。同时在体育教学中，教师可以设计出难度不同的训练项目让学生进行自由选择，这样不仅可以调动学生参加体育运动的积极性，还可以激发学生的学习兴趣，根据自己的爱好选择适合自己的体育锻炼项目。
　　（4）在体育教学中渗透心理健康教育。学生心理健康是学生全面发展的重要组成部分，是学生健康发展的前提和基础。中职学生是一个特殊群体，他们的身心发展正处于由动荡逐步向成熟和稳定发展的关键时期。作为体育教育工作者要切实加强“以人为本，健康第一”的教育理念，高度重视体育教学对学生心理健康的促进作用，在教学设计、教学目标、教学过程中充分融入渗透心理健康教育，如体育保健方法、心理健康、生理卫生、心理辅导法等知识，以增强体育课的吸引力。
　　总之，中职学校体育教学的主要任务就是引导学生树立“终身体育”的观念，转变传统的教学观念和评价方式，在教学中以培养学生健康的体魄、提升学生的能力为主要任务，教师通过采取灵活多样的教学方法，丰富体育课教学内容，调动学生参加体育教学的积极性与主动性，以不断促进我国体育事业的进步和发展。
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